基于文化內(nèi)涵的漯河食品職業(yè)學院景觀設(shè)計.pdf

1、隨著高等教育的蓬勃發(fā)展,各大高校開始建設(shè)新校園,但是建設(shè)什么樣的高校景觀,又成為了行業(yè)內(nèi)乃至國內(nèi)都共同關(guān)注的一個問題。景觀作為一種場所的三維空間展示方式,以自身獨特的語言符號向使用者展現(xiàn)場地所擁有的內(nèi)涵。因此,一個有意義、有內(nèi)涵的場所需要目的明確、邏輯清晰的文化結(jié)構(gòu)。在景觀設(shè)計日益成熟的今日,文化內(nèi)涵的表達作為景觀設(shè)計中最重要的一個環(huán)節(jié),其設(shè)計水平直接影響使用者對高校的整體感官與評價。
　　“立意在先,布局在后”,在高校景觀設(shè)計之

2、初,首先要確定景觀的立意,而立意就是文化內(nèi)涵。本文將文化內(nèi)涵分為哲理性、紀念性、主題性、地域性四大類,為后續(xù)對景觀文化內(nèi)涵的類型、提煉、表達的論述提供基礎(chǔ)。
　　在基于文化內(nèi)涵的高校景觀設(shè)計研究過程中,探索相關(guān)文化校園的案例,通過對地域文化、校園文化理念、空間形態(tài)以及校園辦學類型四個方面進行分析,將不同文化類型的校園的文化景觀進行分類。然后,將現(xiàn)今景觀設(shè)計上常用的文化景觀設(shè)計手法進行歸納總結(jié),并闡述當下校園景觀設(shè)計中文化內(nèi)涵的表達

3、載體及表達方式。最后,將基于文化內(nèi)涵、學生行為模式、心理需求的研究結(jié)果運用到校園景觀規(guī)劃設(shè)計當中,對高校各個功能區(qū)的文化景觀設(shè)計進行總結(jié)闡述。根據(jù)不同功能區(qū)的用途,營造各自不同的文化氛圍、空間尺度、便于師生日常生活學習交流的校園景觀。從設(shè)計者的角度出發(fā),以園林景觀元素為載體,通過不同的表現(xiàn)手法來展示設(shè)計意圖,并在游覽者對景觀內(nèi)涵的重構(gòu)過程中,體會到場地的人文精神與文化內(nèi)涵。
　　經(jīng)過對當下校園景觀的文化景觀構(gòu)成分析之后,針對漯河市