基于認知特性的語言教育移動應用設計研究.pdf

1、從移動智能設備的普及和移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，到火爆全球的應用商店，無不昭示著移動應用混戰(zhàn)時代的到來。隨著越來越多的同質(zhì)化應用出現(xiàn)在應用商店，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶的應用焦慮也越來越嚴重。移動智能設備以其便攜性等特點成為移動語言教育的新載體，同時，語言教育移動應用也面臨著應用同質(zhì)化和與用戶認知規(guī)律不符的問題。
　　本文正是關(guān)注到用戶認知特性研究對于語言教育移動應用設計的重要性，針對認知特性相關(guān)理論在語言教育移動應用設計領(lǐng)域上的研究空白，總結(jié)

2、在相關(guān)研究和項目設計中得出的一些關(guān)于認知特性和設計方法的結(jié)論，探索性的提出語言教育移動應用的設計模式，以求用本文的研究成果來指導后續(xù)語言教育移動應用的設計實踐。
　　本文以語言教育移動應用設計中的認知特性為主線，通過對人的認知特性的深入研究，將認知特性探索性的引入語言教育和移動應用設計兩個層面中進行分析，以此引出語言教育移動應用認知性設計的理念。在此基礎(chǔ)上結(jié)合對語言教育移動應用設計流程的經(jīng)驗總結(jié)，創(chuàng)造性的提出了本文研究的主要成果，