制度創(chuàng)新與中小學(xué)薄弱學(xué)校改造——美國(guó)特許學(xué)校制度對(duì)我國(guó)的啟示.pdf

1、我國(guó)基礎(chǔ)教育快速發(fā)展的同時(shí)，中小學(xué)學(xué)校發(fā)展的不均衡性顯現(xiàn)出來(lái)，一批薄弱學(xué)校的生存和發(fā)展受到嚴(yán)重制約。盡管國(guó)家有關(guān)部門和地方政府紛紛出臺(tái)了積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策和舉措，將薄弱學(xué)校改造納入到各級(jí)政府、教育行政部門的議事日程。中外薄弱學(xué)校改造經(jīng)驗(yàn)也表明，薄弱學(xué)校主要是相應(yīng)制度和政策的產(chǎn)物。但制度缺失仍然是薄弱學(xué)校根本改變瓶頸。因此，要解決薄弱學(xué)校改造難題，既要從制度和政策安排的選擇和演替中尋找有效答案，還應(yīng)借鑒國(guó)外薄弱學(xué)校改造的成功經(jīng)

2、驗(yàn)，為我國(guó)薄弱學(xué)校改造提供參考。
　　 論文試圖運(yùn)用教育均衡理論、制度變遷理論、新公共管理理論，借助于文獻(xiàn)法、比較法等，在分析我國(guó)薄弱學(xué)校存在的現(xiàn)狀及其危害的基礎(chǔ)上，提出了我國(guó)中小學(xué)薄弱學(xué)校制度變革的必要性和價(jià)值，解讀了美國(guó)特許學(xué)校制度提出背景、基本內(nèi)涵，分析了特許學(xué)校制度效應(yīng)；并對(duì)美國(guó)特許學(xué)校制度對(duì)我國(guó)薄弱學(xué)校改造的適用性、借鑒意義進(jìn)行了深入分析。在此基礎(chǔ)上，論文提出我國(guó)中小學(xué)薄弱學(xué)校的改造策略，一是強(qiáng)化政府管理職能，實(shí)現(xiàn)政府