多媒體技術(shù)與初中生命科學(xué)教學(xué)整合的研究與實(shí)踐.pdf

1、多媒體技術(shù)將文本、圖形、圖像、視頻和聲音有機(jī)結(jié)合，成為現(xiàn)階段教學(xué)中不可缺少的教學(xué)表達(dá)形式之一，即：多媒體教學(xué)。也統(tǒng)稱為信息技術(shù)與課堂的整合。
　　 本文希望通過對(duì)多媒體與初中生命科學(xué)教學(xué)整合的研究，呈現(xiàn)多媒體教學(xué)在初中生命科學(xué)教學(xué)中的實(shí)際意義；研究多媒體教學(xué)是否是一種最優(yōu)化的教學(xué)形式；通過研究能為在初中生命科學(xué)教學(xué)中如何開展多媒體教學(xué)，提出相關(guān)措施和方案，使課堂最優(yōu)化，保證課堂的實(shí)效性。
　　 本文描述了國(guó)內(nèi)外對(duì)多媒體教

2、學(xué)的研究、應(yīng)用和發(fā)展并進(jìn)行簡(jiǎn)單比較的同時(shí)，調(diào)查了浦東新區(qū)學(xué)生、教師對(duì)待多媒體的態(tài)度和應(yīng)用現(xiàn)狀。為論文撰寫做好鋪墊工作。同時(shí)，使用了文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較分析法、教育調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等實(shí)踐與研究的方法。
　　 在實(shí)踐中，以任教的初二年級(jí)兩個(gè)平行班級(jí)為研究對(duì)象，分別進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)。
　　 通過兩個(gè)平行班級(jí)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的對(duì)比教學(xué)。將八次測(cè)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)分析。得出的結(jié)論是：只使用多媒體與不使用多媒體(但是

3、使用各種不同的其他教學(xué)方法)，教學(xué)結(jié)果沒有明顯差異。多媒體教學(xué)無(wú)法完全替代其他教學(xué)形式，教學(xué)中應(yīng)該多種教學(xué)形式、多種教學(xué)手段并存。
　　 本論文的研究意義在于：多媒體教學(xué)，沖擊著我們的教學(xué)理念，推動(dòng)了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變；借助信息技術(shù)在一定程度上推動(dòng)了課堂由單一、乏味的呈現(xiàn)形式向豐富、生動(dòng)的形式轉(zhuǎn)變；可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)增加課堂容量和信息量；利用多媒體教學(xué)能把某些抽象問題具體化，把“教”與“學(xué)”結(jié)合起來(lái)。但是，