信息技術(shù)與初中生物教學的整合研究.pdf

1、近年來以計算機網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)，以其獨特的流動性、交互性、虛擬性、生動性和共享性，對人類社會的生產(chǎn)、生活方式產(chǎn)生了深遠的影響，也給傳統(tǒng)的教學工作帶來了革命性的影響。
　　本文從中學生生長發(fā)育特點、課標要求、生物教材特點和學校傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀等方面，系統(tǒng)地闡述了信息技術(shù)與生物課程整合的現(xiàn)實性，運用理論文獻分析法、案例研究法、單因素干擾對照實驗法，分析了初中生物教學和新課標特點，在參考和分析信息技術(shù)與學科教學整合資料的基礎上，對信息技

2、術(shù)與初中生物教學整合的內(nèi)涵做出界定，探討了整合的原則、途徑和方法，為優(yōu)化生物教學理論起到了拋磚引玉的作用；在現(xiàn)代教育學習理論指導下通過案例實踐，驗證信息技術(shù)對生物教學的影響，以期促進信息技術(shù)與生物課程教學整合的科學化、規(guī)范化；呈現(xiàn)了信息技術(shù)與生物教學整合過程中的關鍵環(huán)節(jié)，提出改進建議，為今后信息技術(shù)與初中生物教學整合提供理論和實踐上的參考與借鑒。
　　本文從中學信息技術(shù)普及的現(xiàn)狀、信息技術(shù)與生物課程整合的過程以及理論基礎等方面論證