大班幼兒加減運(yùn)算策略選擇的研究——學(xué)與未學(xué)珠心算兒童策略選擇的比較.pdf

1、近年來(lái)，關(guān)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的研究不斷發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，兒童在進(jìn)入小學(xué)前就已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)具有了相當(dāng)多的感性認(rèn)識(shí)。大班幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)與技能已經(jīng)呈現(xiàn)出相當(dāng)?shù)陌l(fā)展水平，而且這種知識(shí)和技能的發(fā)展還會(huì)在很大程度上影響他們?cè)谛W(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。本研究的目的是通過(guò)實(shí)證研究，了解學(xué)齡前兒童在初學(xué)加減運(yùn)算時(shí)所選用的不同運(yùn)算策略、運(yùn)算策略的選擇過(guò)程以及運(yùn)算能力的發(fā)展水平，分析并揭示該階段幼兒計(jì)算策略選擇的特點(diǎn)、差異以及幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展水平與運(yùn)算策略選擇的關(guān)系

2、，希望以此進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)幼兒運(yùn)算策略選擇模式的研究，為更好地改進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)、促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展提供實(shí)證依據(jù)和實(shí)施途徑方面的參考。另外，筆者也希望能以本次研究的結(jié)果為珠心算教學(xué)研究提供一份實(shí)證數(shù)據(jù)。 本研究主要以大班幼兒為研究對(duì)象，在上海市4所普通幼兒園中分別選取60名學(xué)習(xí)過(guò)珠心算的大班幼兒(Mean=71，SD=3.7)和60名未學(xué)過(guò)珠心算的大班幼兒(Mean=70，SD=4.0)作為被試。除參加珠心算學(xué)習(xí)外，此120名被試都

3、是只接受過(guò)幼兒園日常教學(xué)中關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)，而沒(méi)有接受過(guò)任何其他有關(guān)速算技巧的訓(xùn)練。測(cè)查主要采用個(gè)別面試、口語(yǔ)報(bào)告并結(jié)合觀察兒童的答題過(guò)程的行為反應(yīng)方式來(lái)研究?jī)和瘜?duì)加減運(yùn)算的掌握程度和策略選擇。 本研究的結(jié)果表明，大班幼兒運(yùn)算策略及其選擇有如下特點(diǎn)：1)大班幼兒運(yùn)算策略處于“策略豐富”階段，具有多樣性的特點(diǎn)。2)大班幼兒運(yùn)算策略的發(fā)展與運(yùn)算水平的發(fā)展存在一定關(guān)系，但這種關(guān)系不是體現(xiàn)在幼兒加減運(yùn)算策略的多少，而是體現(xiàn)在幼兒對(duì)

4、加減運(yùn)算策略選擇的水平上。3)題目難度與題目表征對(duì)幼兒的運(yùn)算策略選擇都有一定影響。4)學(xué)珠心算幼兒的總體加減運(yùn)算得分顯著高于未學(xué)珠心算的幼兒，但是本研究無(wú)法將得分的差異解釋為是學(xué)習(xí)珠心算這一種因素造成的。5)學(xué)珠心算幼兒對(duì)珠心算策略(即撥算盤(pán)策略和想撥算盤(pán)策略)的依賴度并不是很大，她們選擇頻次最高的是提取記憶策略。而未學(xué)珠心算幼兒選擇頻次最高的是數(shù)實(shí)物策略。但是，兩組幼兒表現(xiàn)出不同的策略選擇特點(diǎn)并不一定是珠心算學(xué)習(xí)直接造成的，而可能是由