軍人學(xué)習(xí)心理的實(shí)證研究.pdf

1、軍隊(duì)肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家安全和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，建立現(xiàn)代化的國(guó)防，建設(shè)現(xiàn)代化的軍隊(duì)，打造學(xué)習(xí)型軍隊(duì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化軍事人才都離不開學(xué)習(xí)，因此，研究軍入學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)心理的規(guī)律和特點(diǎn)，不僅具有很大的理論意義，更具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究采用大樣本問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的方法，考察了軍人群體對(duì)軍隊(duì)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)、對(duì)地方教育培訓(xùn)的了解看法，對(duì)軍人群體的學(xué)習(xí)效能感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)阻礙因素、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)

2、投入、學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)內(nèi)容偏好等方面進(jìn)行了廣泛而深入的探討，掌握了大量翔實(shí)而可靠的第一手資料，可以向部隊(duì)提供軍人學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)狀況，為部隊(duì)完善現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系、制定相關(guān)政策提供數(shù)據(jù)支持。 研究得到的主要結(jié)論如下：(1)大多數(shù)軍人都認(rèn)為有必要在軍隊(duì)開展教育培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)的實(shí)用性比較認(rèn)可，但參與的積極性不是很高。(2)軍人參加地方教育培訓(xùn)的愿望雖然強(qiáng)烈，但對(duì)地方教育培訓(xùn)的了解不多，實(shí)際經(jīng)常參加的人很少。(3)以往的學(xué)習(xí)成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)軍人的自我

3、效能感有明顯影響，效能感不同的人對(duì)以后的學(xué)習(xí)情況有不同的預(yù)測(cè)。(4)軍人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按照強(qiáng)度由高到低依次為：求知興趣、服務(wù)社會(huì)、家庭教育、社會(huì)交往、職業(yè)發(fā)展、外界期望。(5)軍人在學(xué)習(xí)中使用最普遍的策略為：時(shí)間空間管理策略、集中注意策略、獲取幫助策略；多數(shù)軍人都認(rèn)為采用一定的學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，但實(shí)際使用的人卻不多。(6)軍人群體中采用競(jìng)爭(zhēng)型與合作型學(xué)習(xí)方式的人最多，不同學(xué)歷、性別的軍人在學(xué)習(xí)方式上都存在極其顯著的差異。(7)“通過購(gòu)買

4、書籍自學(xué)”既是軍人群體采用最為廣泛的學(xué)習(xí)途徑，也是他們認(rèn)為最佳的學(xué)習(xí)途徑。(8)訓(xùn)練任務(wù)重，沒精力；工作忙，沒時(shí)間；想學(xué)的東西不知道該到哪學(xué)；心靜不下來，學(xué)不進(jìn)去是阻礙軍人學(xué)習(xí)的最普遍的四個(gè)因素。(9)學(xué)習(xí)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理氛圍兩個(gè)方面，部隊(duì)在前一方面已基本滿足了軍人的需求，但在后一方面還存在不足。(10)軍人基本上在學(xué)習(xí)方面都有投入，大部分軍人在學(xué)習(xí)的時(shí)間和費(fèi)用投入上相對(duì)來說都比較高。(11)軍人群體的主流學(xué)習(xí)觀是正確的、積極的、