初中生物教學(xué)中實(shí)踐型作業(yè)運(yùn)用的研究.pdf

1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人是新課改的核心思想，教師的角色定位是達(dá)成這核心的關(guān)鍵。同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分——家庭作業(yè)，應(yīng)當(dāng)成為落實(shí)新課改理念的重要平臺(tái)。 本課題提出“實(shí)踐型作業(yè)”的概念，對(duì)七年級(jí)學(xué)生生物家庭作業(yè)的布置進(jìn)行了實(shí)踐研究，通過(guò)“啟動(dòng)一維持一反饋展示”機(jī)制形成作業(yè)的良性循環(huán)，最終達(dá)到促使學(xué)生在作業(yè)中主動(dòng)建構(gòu)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 課題在問(wèn)卷訪談發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)等組對(duì)照的方式在實(shí)驗(yàn)班共實(shí)施了十次實(shí)踐型作業(yè)。

2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的“主動(dòng)性和合作能力”、“生物考試成績(jī)”分別采用獨(dú)立樣本Z檢驗(yàn)、X<'2>因子檢驗(yàn)的前后測(cè)進(jìn)行了分析比較；還在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和合作能力有一定的提高；學(xué)業(yè)成績(jī)得到明顯進(jìn)步，由此得出“實(shí)踐型作業(yè)”對(duì)于初中生物教學(xué)有一定的幫助。最后，筆者總結(jié)出“實(shí)踐型作業(yè)”對(duì)建構(gòu)主義和多元智能理論支持的有力證據(jù)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“實(shí)踐型作業(yè)”過(guò)程中態(tài)度、態(tài)度和行為；歸納出初中生物學(xué)科“實(shí)踐