基于學習型組織理論的系統(tǒng)化整體護理實施策略研究.pdf

1、研究目的：通過對系統(tǒng)化整體護理和學習型組織理論進行系統(tǒng)的文獻調(diào)查及深入的理論分析，研究系統(tǒng)化整體護理與學習型組織理論的理論淵源，分析學習型組織理論促進系統(tǒng)化整體護理的可行性和必要性，以及五項修煉對系統(tǒng)化整體護理的促進作用，提出基于五項修煉的系統(tǒng)化整體護理的臨床、管理、教育以及政策層次實施策略。
　　 研究方法：本研究主要應用文獻分析法、案例分析法、歸納總結(jié)法等研究方法。在占有大量文獻的基礎(chǔ)上，吸取學習型組織理論及其在企業(yè)、醫(yī)院、

2、護理方面的應用文獻及最新研究成果，分析系統(tǒng)化整體護理的發(fā)展現(xiàn)狀，研究基于學習型組織理論的系統(tǒng)化整體護理實施策略。
　　 研究結(jié)果：1.系統(tǒng)化整體護理與學習型組織理論有很深的理論淵源，它們的核心價值觀都是以人為本，基本價值在于解決問題，理論基礎(chǔ)均是系統(tǒng)論，都深化觀念強調(diào)改善心智模式。2.基于學習型組織理論促進系統(tǒng)化整體護理的必要性：是建設(shè)學習型社會的基本要求，是現(xiàn)代醫(yī)院管理發(fā)展的本質(zhì)要求，是系統(tǒng)化整體護理發(fā)展的必然要求，是人的全面

3、發(fā)展的客觀需求。3.提出基于學習型組織理論促進系統(tǒng)化整體護理的條件：首先，學習型組織理論促進系統(tǒng)化整體護理的可行性分析:學習型組織理論重視人力資源因素,學習型組織理論要求觀念更新,學習型組織理論系統(tǒng)解決問題。其次，提出五項修煉對系統(tǒng)化整體護理發(fā)展的促進作用。4.提出基于學習型組織理論的五項修煉在臨床、管理、教育、政策方面的實施策略。（1）在臨床層次的實施策略：①自我超越在臨床層次的促進策略：不斷提升護理人員專業(yè)素質(zhì)，不斷提升護理人員運用

4、護理程序解決服務(wù)對象健康問題的能力，不斷提升護理人員科研能力。② 改善心智模式在臨床層次的促進策略：真正樹立以人為本的服務(wù)理念，深化護理人員整體護理觀念，以技術(shù)操作為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q病人健康問題為主。③建立共同愿景在臨床層次的促進策略：建立護士個人職業(yè)生涯規(guī)劃,建立科室護理哲理。④團隊學習在臨床層次的促進策略：加強繼續(xù)教育與在職教育，促進護理科研與同事深度匯談，注重患者及家屬的意見及建議并將其納入工作。⑤系統(tǒng)思考在臨床層次的促進策略：根據(jù)

5、護理程序系統(tǒng)地進行臨床護理，護理工作范圍擴大，整體化的護理服務(wù)對象，加強與其他科室及輔助科室的協(xié)作。（2）在管理層次的實施策略：①自我超越在管理層次的促進策略：不斷增強用護理程序進行臨床管理的能力；不斷建立和完善系統(tǒng)化的質(zhì)控制度；建立激勵機制，促進員工自我超越。②改善心智模式在管理層次的促進策略：轉(zhuǎn)變和更新護理管理者的觀念以適應系統(tǒng)化整體護理；把護理診斷和護理程序作為護理改革的核心工作。③建立共同愿景在管理層次的促進策略：護理部建立指導

6、護理臨床和護理管理工作的護理哲理；④團隊學習在管理層次的促進策略：在臨床護理和護理科研中加強團隊精神；建立多層次、多渠道、多形式的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。⑤系統(tǒng)思考在管理層次的促進策略：加強與其他科室及輔助科室的協(xié)作；以護理程序為框架進行護理管理。（3）在教育層次的實施策略：①自我超越在教育層次的促進策略；不斷深化整體護理觀念教育；加強護理師資培養(yǎng)，促進護理教育者不斷自我超越。②改善心智模式在教育層次的促進策略：教育適應醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的要求；優(yōu)化護

7、理課程結(jié)構(gòu),增加人文科學和社會科學的內(nèi)容；加強觀念教育促進護理教育者觀念更新，逐步建立系統(tǒng)化整體護理教育模式。③建立共同愿景在教育層次的促進策略：加強護理教育者職業(yè)價值觀培養(yǎng)，培養(yǎng)護生職業(yè)價值觀。④團隊學習在教育層次的促進策略：加強護理高等教育及繼續(xù)教育；加強師資隊伍培訓。⑤系統(tǒng)思考在教育層次的促進策略：將護理教學與臨床護理業(yè)務(wù)接軌；將護理程序貫徹到護理教學中。（4）在政策層次的實施策略：①自我超越在教育層次的促進策略：國家及省市層面不

8、斷推進護理改革；不斷完善晉升程序。②改善心智模式在政策層次的促進策略：政策層面應重視與支持“以人為本”的服務(wù)理念；重視支持系統(tǒng)化整體護理，改變以往的舊的、傳統(tǒng)的醫(yī)學護理模式及觀念③建立共同愿景在政策層次的促進策略：國家制定的護理專業(yè)的思想指導方針，來規(guī)范和促進系統(tǒng)化整體護理的實施。④團隊學習在政策層次的促進策略：舉辦國際、國內(nèi)護理學習與交流。⑤系統(tǒng)思考在政策層次的促進策略：完善相應的護理法律、法規(guī)支持系統(tǒng)，完善護理人力管理制度，完善適合

9、現(xiàn)代護理觀的護理教育改革，確保系統(tǒng)化整體護理在臨床層面、教育層面、管理層面系統(tǒng)全面地發(fā)展。
　　 研究結(jié)論：1．學習型組織理論與系統(tǒng)化整體護理具有很深的理論淵源，可以基于學習型組織理論這一先進管理理念來促進系統(tǒng)化整體護理的實施與發(fā)展。2.基于學習型組織理論的五項修煉對系統(tǒng)化整體護理的臨床、教育、管理、政策層次方面有促進其實施的作用并提出相應的實施策略。繼續(xù)開展本研究的設(shè)想1．采用更多的研究方法，來探討基于學習型組織理論的系統(tǒng)化整