與專業(yè)相融合，以就業(yè)為導向——高職公共英語課程教學的變革研究.pdf

1、隨著中國社會經濟快速而全面的發(fā)展，高等職業(yè)技術教育也相應得到了長足發(fā)展。高職的教育研究和實踐理論都獲得了很大提高。然而由于種種原因，我國高職公共基礎課程教學沒有走出高職教育的特色之路，在高職人才培養(yǎng)中沒有充分發(fā)揮應有的作用，這一點在高職公共英語教學中尤為突出。特別是當前高職公共英語教學沒有從根本上以就業(yè)為導向，沒有充分考慮就業(yè)市場對高職人才英語能力和素質方面的要求。乃至于用人單位對學生的英語應用能力不滿意、部分學生認為在校的高職英語學習

2、可有可無、對職業(yè)發(fā)展沒什么價值。使得高職英語教學很難達到培養(yǎng)的要求。因此，變革傳統(tǒng)高職公共英語教學方法和模式，探索和構建以就業(yè)為導向的英語教學模式，保障高職畢業(yè)生的充分就業(yè)，讓高職公共英語教學走出困境成為當務之急。
　　 目前，有不少高職公共英語教學的研究者和實踐者對高職公共英語教學的方法和模式進行積極的探索和嘗試。本研究試圖在文獻綜述的基礎上，肯定目前普遍得到認可的高職英語ESP(English for Specific Pu

3、rposes)即”專門用途英語”或”特殊用途英語”教學理論，結合自己的教學實踐，開展調查研究，進行以就業(yè)為導向的高職公共英語教學的變革研究。筆者首先提出高職公共英語以就業(yè)為導向進行改革的必要性。得出以就業(yè)為導向進行高職公共英語教學改革能更好地實現高職英語教育的目標、是促進高職生就業(yè)的重要途徑。同時，能滿足社會經濟發(fā)展對復合型人才的要求。在通過對教學目標、學生英語學習興趣及應用能力、教材選擇、教學方法、師資力量及語言學習環(huán)境等方面的分析后