需求導(dǎo)向下高職商務(wù)英語課程模塊的重構(gòu).pdf

1、目錄摘要..........................................……，..........................................................................……IABSTRACT......................................................................................

2、..........................……11導(dǎo)論...................................................................................................……，二，..……，.....……，1(一)問題的提出..……，二，....……，.......……，...................……，................

3、..................……11.高等職業(yè)院校的快速發(fā)展...................................……，..................................……12.廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的新機遇................................................................……13.高職商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置面臨著困境.........

4、..……，..................................……24.以廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)作為個案研究具有重要的意義……3(二)研究思路與方法.........................................................................................……41.問卷調(diào)查法..................................

5、..................................................................……42.訪談法................................……，.....................................................................……53.個案研究法................................

6、....................................................................……54.文獻研究法..........................……，......……，......................................................……5(三)文獻綜述........................................

7、.............................................................……51.關(guān)于高等職業(yè)技術(shù)教育的研究..................................................……，...........……52.關(guān)于課程理論的研究..……，..…，...........……，…，......................................

8、.........……73.關(guān)于商務(wù)英語的研究....................................................................................……7(四)研究的主要內(nèi)容與重點難點..................................……，............................……9(五)理論基礎(chǔ)...............……，..

9、......................................................……，..............……10(六)核心概念解釋..............................................……，......................................……n1.課程.....……，..................................

10、................................................................……112.商務(wù)英語..................................................................................……，.............……113.工學(xué)結(jié)合一體化課程...............……，..............…

11、…，.......................................……124.工學(xué)一體化課程設(shè)計的基本流程.................................................……，......……125.學(xué)習(xí)領(lǐng)域.........................……，...............................................................

12、.......……136.典型工作任務(wù)..............................................................................................……13一、高職學(xué)院商務(wù)英語課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查.....……、..............................................……14(一)調(diào)研方案的設(shè)計.................

13、.……，..............……‘........……，..…，……，，....……，.，..…14(二)調(diào)查的實施與數(shù)據(jù)的收集.......................................................................……15(三)數(shù)據(jù)的分析.....................................................................

14、..................……，.……161.對廣西北部灣經(jīng)濟發(fā)展區(qū)企業(yè)對高職商務(wù)英語人才需求情況的問卷調(diào)查的情況分析..........................................................................................……，..........……162.對高職商務(wù)英語專業(yè)往屆畢業(yè)生問卷調(diào)查的情況分析........................

15、..……21摘要需求導(dǎo)向下高職商務(wù)英語課程模塊的重構(gòu)—以廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究個案教育學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位申請人林永華指導(dǎo)教師朱德全教授摘要隨著我國經(jīng)濟改革和對外開放的不斷深入發(fā)展，高職教育得到了蓬勃發(fā)展。目前大部分高職院校開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，但該專業(yè)定位模糊，課程體制出現(xiàn)了缺乏職業(yè)性，與實際工作環(huán)節(jié)脫離等問題。高職商務(wù)英語的課程設(shè)置巫待改革。本研究將目光投向廣西北部灣經(jīng)濟發(fā)展區(qū)，從該地區(qū)的企業(yè)人才需求、學(xué)習(xí)者需求和教師需求等方面進行調(diào)研

16、，在H吐chinson和WaterS提出的需求分析理論基礎(chǔ)上，著重從企業(yè)、學(xué)生、教師基本信息、崗位能力要求、欠缺知識、證書需求、課程評價等方面進行調(diào)查，并以此作為信息分析的主要來源與依據(jù)，為課程改革提供數(shù)據(jù)支持。通過調(diào)查，了解到企業(yè)、畢業(yè)生和在校生的主要崗位需求在于對外銷售、報關(guān)報檢、翻譯、涉外文秘等方面，最欠缺是的商務(wù)知識與流程的掌握以及實際的業(yè)務(wù)能力等。根據(jù)調(diào)研得到的信息，本研究以工學(xué)一體化課程開發(fā)流程為主要設(shè)計思路，主要探討了目前

17、廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)在課程設(shè)置中出現(xiàn)的一些問題和歸因，同時對廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的課程重構(gòu)提出建議，并設(shè)計新的專業(yè)課程模式方案。在新的設(shè)計方案中，本研究在專業(yè)課程上，力求使英語和商務(wù)知識的通融，把握好實用、夠用的度，把職業(yè)能力與考證結(jié)合起來，增強課程內(nèi)容的職業(yè)針對性。在實踐課程上，本研究主張加強校企溝通與合作，設(shè)計的實訓(xùn)項目要盡量來源于企業(yè)的真實項目，不可忽略項目的情境設(shè)計在難度上要體現(xiàn)逐級上升，并將知識融會貫通