農(nóng)村中小學(xué)語文課程改革實(shí)驗(yàn)的觀照與反思——新邵縣語文課程改革研究.pdf

1、該文試圖從新邵縣語文課程改革的實(shí)際出發(fā),探索中國語文課程改革的歷史背景、現(xiàn)實(shí)意義及其新理念,分析新邵縣語文課改中出現(xiàn)的問題并尋求解決問題的對(duì)策.以一個(gè)相對(duì)貧困的小縣為窗口,理性地觀察中國語文課程改革的現(xiàn)狀,為中國語文課程改革的進(jìn)一步深入提供第一手材料.該縣的語文課程改革,在課堂教學(xué)中,有了許多新的組織形式,教師的教學(xué)觀念與課堂教學(xué)行為在轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始發(fā)生變化.教師的創(chuàng)新意識(shí)在加強(qiáng),開始注重主動(dòng)投入,課堂活躍了,但根據(jù)作者的調(diào)查

2、分析看來,大多數(shù)課以及在教師的教學(xué)觀方面,在深層次上并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化,學(xué)生這個(gè)主體并沒有得到真正的尊重,傳統(tǒng)的教學(xué)觀依然具有超常的穩(wěn)定性,語文課程改革正面臨著強(qiáng)勁的"真實(shí)"對(duì)手.在當(dāng)今該縣中小學(xué)教師的整體素質(zhì)不高,應(yīng)試教育的大環(huán)境依然存在,某些領(lǐng)導(dǎo)觀念仍沒有改變,城鄉(xiāng)差別較大,課程資源嚴(yán)重不足的情況下,新課程改革要改革的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的,習(xí)以為常的教學(xué)行為,這幾乎等于要改變