中學數(shù)學教師教學反思意識的調(diào)查研究.pdf

1、學校代碼：幽分類號：魚塑研究生學號：密級：東北知予茁大莩碩士學位論文!Q星QQ星QQ魚圣!Q墨墨玉中學數(shù)學教師教學反思意識的調(diào)查研究Reflectionsonteachingmiddleschoolmathteacherawarenessofinvestigationandstudy指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者：海歡李淑文副教授課程與教學論課程論學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2008年5月摘要幾千年的人類文明，博大、精深，對

2、自然的探密，對人類的解讀，這些過程孕育了許多的文明，它們得以繼承、傳播和發(fā)展，有一個職業(yè)的重要性是無可替代的——教師。作為人類文明一顆璀璨的明珠，數(shù)學由于它自身的高度抽象性和邏輯性，即使有書籍等這些固定的載體可以傳播，大部分人必須在數(shù)學教師的引路和指航下，才能順利地掌握到數(shù)學知識，所以數(shù)學教師的作用更是非比尋常。本論文主要研究數(shù)學教師對教學活動的反思意識情況，分五個維度進行考察：問題性、靈活性、策略性、獨創(chuàng)性、批判性。數(shù)據(jù)分析主要集中在

3、五個維度的各個考察項目上，以及五個維度與教師的職稱、教師的教齡、學歷、學校性質(zhì)級別等變量的相關關系。研究結果顯示：1把得分結果分兩個層次：靈活性、問題性屬于高分維度，策略性、批判性、獨創(chuàng)性屬于低得分維度。2性別與問題性有弱相關性，即男教師的問題性維度得分比女教師的得分略高一些。3職稱高的教師的問題性得分反而低。4教齡的長短與問題性的相關性成正相關，教齡長的教師問題性得分更高一些，他們更能捕捉問題，及時強化問題。5在O05標準下，教齡與反