教育碩士培養(yǎng)資源優(yōu)化研究——基于曲阜師范大學(xué)教育碩士畢業(yè)生的調(diào)查分析.pdf

1、教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次人才。教師專業(yè)化的迅猛發(fā)展和我國正在深入開展的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師提出了更高、更新的要求，也對(duì)教育碩士培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。教育碩士專業(yè)學(xué)位教育如何培養(yǎng)適應(yīng)課程改革的教師，更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)，有效地推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，是目前教育碩士培養(yǎng)資源研究重點(diǎn)關(guān)注的課題，亦是論文作者的選題出發(fā)點(diǎn)和研究總目的。 論文根據(jù)教育學(xué)、社會(huì)學(xué)

2、、管理學(xué)等學(xué)科的有關(guān)理論及其解釋模式，結(jié)合終身教育、教師專業(yè)發(fā)展、素質(zhì)教育等有關(guān)思想，就教育碩士培養(yǎng)資源優(yōu)化問題，作了一些理論研究、調(diào)查研究、比較研究和歷史研究。本論文主要內(nèi)容可概括為以下幾個(gè)方面。 首先，闡述我國教育碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展歷程和研究狀況。主要說明我國設(shè)立教育專業(yè)學(xué)位的目的、性質(zhì)及意義，指出教師專業(yè)化在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中的重要意義。 其次，論文在對(duì)部分概念界定的基礎(chǔ)上，依據(jù)高等

3、教育資源配置理論和巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論對(duì)教育碩士培養(yǎng)資源的利用問題進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)教育碩士對(duì)培養(yǎng)資源特殊性要求，對(duì)課程資源、教師資源、環(huán)境與實(shí)踐資源的低效原因進(jìn)行分析。 最后，依據(jù)培養(yǎng)資源低效原因，對(duì)教育碩士培養(yǎng)資源提出優(yōu)化構(gòu)想。在課程資源方面提出明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置的建議；在教師資源方面，要優(yōu)化教師的整體指導(dǎo)、提高教師的個(gè)體指導(dǎo)水平；學(xué)校還要樹立服務(wù)意識(shí)，建立穩(wěn)定的培養(yǎng)與實(shí)踐基地；發(fā)展遠(yuǎn)程教育，整合網(wǎng)絡(luò)資源，為教