利用校園植物開發(fā)校本課程的研究與實(shí)踐.pdf

1、在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，校本課程開發(fā)開始進(jìn)入課程理論研究與實(shí)踐的視野，并逐漸成為教育界的提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)焦點(diǎn)，也標(biāo)志著課程領(lǐng)域在時(shí)代發(fā)展中的新的突破。校本課程作為對(duì)國(guó)家課程的一種補(bǔ)充，隨著對(duì)其開發(fā)研究的不斷深入，校本課程開發(fā)的特點(diǎn)使它在素質(zhì)教育中發(fā)揮了特有的優(yōu)勢(shì)，因此，如何利用課程資源開發(fā)和實(shí)施校本課程成了當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要課題。校園植物作為課程資源以它蘊(yùn)含知識(shí)豐富，具有隱性課程性質(zhì)等諸多的特點(diǎn)使它成為了課程資源的重要組成部分

2、，成為了校本課程開發(fā)的焦點(diǎn)。 利用校園植物校本課程開發(fā)的研究旨在為廣大初中教師提供具體的利用校園植物開發(fā)的校本課程及其實(shí)踐案例，在操作層面上能提供一些思路和可參考的經(jīng)驗(yàn)，以便利用校園植物這一課程資源，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使新課程實(shí)施順利而有效地進(jìn)行。 本研究是在對(duì)校本課程，校本課程開發(fā)，校本課程開發(fā)的要義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，探討了利用校園植物校本課程開發(fā)的主要方法和途徑，并對(duì)利用校園植物開發(fā)的校本課程的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

3、在課程開發(fā)與實(shí)踐中，首先從課程因素、利用校園植物校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀、學(xué)校課程開發(fā)的條件三個(gè)方面進(jìn)行了校本課程開發(fā)的因素分析，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了利用校園植物這一課程資源的校本課程開發(fā)，包括課程設(shè)計(jì)方案、課程實(shí)施方案、課程實(shí)施原則、課程評(píng)價(jià)方案四方面內(nèi)容研究，進(jìn)一步對(duì)所開發(fā)的校本課程：走進(jìn)綠色長(zhǎng)廊、我喜歡的校園植物、我給校園植物標(biāo)名牌、我與校園植物的多樣性、我為校園添新綠、我們的校園植物網(wǎng)、我為校園環(huán)保作貢獻(xiàn)、生態(tài)教室的研究、我給校園植物編