童話校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究

1、1童話校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告【內(nèi)容提要】【內(nèi)容提要】“童話校本課程的開發(fā)”作為我校重要的科研課題，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。它在我校得以開展有著深刻的背景：它與學(xué)校層面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)建學(xué)校特色文化等緊密結(jié)合在一起。童話校本課程的開發(fā)研究，在推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育過程中產(chǎn)生，是學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)抓手，是特色校園文化的顯現(xiàn)。童話校本課程開發(fā)有著非常重要的價(jià)值，它對(duì)學(xué)校發(fā)展具有非常重要的意義，它有助于小學(xué)生人文精神

2、的養(yǎng)育，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，以及小學(xué)生心理的健康發(fā)展。在課題研究過程中，我們力求把童話校本課程開發(fā)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要特色，把它作為進(jìn)一步開展童話教育的重要基礎(chǔ)，因此非常強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育教學(xué)工作中滲透這個(gè)項(xiàng)目，從多角度、全方位進(jìn)行童話校本課程開發(fā)，主要有以下內(nèi)容：（一）童話教學(xué)，主要有教材編寫與教學(xué)方法和教學(xué)策略設(shè)計(jì)；（二）童話教育與德育的有效整合；（三）童話教育當(dāng)作校園文化建設(shè)的重要載體；（四）體驗(yàn)式童話教育與心理健康教育的有效整合。童話

3、校本課程開發(fā)活動(dòng)在我校產(chǎn)生了良好的效應(yīng)，開展這項(xiàng)課題研究后，教師的科研意識(shí)和教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師的專業(yè)水平得到了一定程度的提高，學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵更加豐富，學(xué)生們身上也產(chǎn)生了許多可喜的變化。這項(xiàng)活動(dòng)也得到了家長和社會(huì)的3一、研究背景一、研究背景童話校本課程開發(fā)作為我校重要的科研課題，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們把它作為學(xué)校的重要科研課題，是與學(xué)校層面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)建學(xué)校特色文化等結(jié)合在一起的，這項(xiàng)工作的開展有著

4、非常重要的背景。1在推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育過程中產(chǎn)生素質(zhì)教育歸根到底是為培養(yǎng)全面發(fā)展的高質(zhì)量的人才打好基礎(chǔ)的，高尚的精神，完美的人格自然是最本質(zhì)的素質(zhì)。情操是一種由感情和思想綜合起來的心理境界，而人格則是性格，氣質(zhì)，能力等特征的總和，通常則指一個(gè)人的道德品質(zhì)。高尚的情操，完美的人格是從小在社會(huì)環(huán)境的影響，文化藝術(shù)的熏陶，家庭和學(xué)校的教育等等潛移默化的過程中形成的。在這個(gè)過程中，閱讀文學(xué)作品是十分重要的。培根說：讀書在于造就完美的人格。這是說，

5、讀書的根本目的在于教育少年兒童怎樣做人，怎樣做一個(gè)真正的人。應(yīng)該說，童話的終極意義就在此。童話之所以能夠讓少年兒童充分感受人生，感受人間的美好情感，使他們的情操受到陶冶，是因?yàn)橥挶旧砭褪钦嫔泼赖奈膶W(xué)。童話為孩子們創(chuàng)造了體驗(yàn)高尚美好的情操的藝術(shù)氛圍，久而久之，思想情感受到了濡染，得到了優(yōu)化，整個(gè)精神境界也就得了提升。事實(shí)上，優(yōu)秀的兒童文學(xué)無不在兒童主心中提升人的價(jià)值，他們對(duì)人生的信念，激勵(lì)他們?yōu)槌绺叩睦硐攵鴬^斗。2學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的