論有效課堂教學(xué)的時(shí)間管理策略.pdf

1、，，■『h礦．^學(xué)位論文題目：獨(dú)創(chuàng)性聲明’本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌

2、) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至 年 月止)·學(xué)位論文作槲：壤緣簽字日期： 年 月 日 。撇名：專是簽字日期：- 鋤r 7 ．# - [ ( f 確f r ／日‰鉚·- I兩南大學(xué)碩十學(xué)位論文 摘要論有效課堂教學(xué)的時(shí)間管理策略課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生智德慧指導(dǎo)教師李森

3、教授摘 要在課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率的實(shí)質(zhì)是在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效，有效課堂教學(xué)就是向4 5 分鐘要質(zhì)量。影響課堂教學(xué)效益的因素很多，通過(guò)對(duì)現(xiàn)今課堂教學(xué)的深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如何對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理而有效的分配與管理已成為一個(gè)不容回避的重要問(wèn)題，同時(shí)也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基談到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)，就強(qiáng)調(diào)不僅要看教學(xué)效果，還要看教師和學(xué)習(xí)者的時(shí)間和精力消耗是否是最優(yōu)值。通過(guò)課堂教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)目標(biāo)的確

4、定、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過(guò)程的安排都涉及到課堂教學(xué)的時(shí)間因素。本文以時(shí)間管理為視角，針對(duì)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)低效的現(xiàn)狀，利用文獻(xiàn)綜述、邏輯分析法、比較研究法、教育觀察法等研究方法，綜述了課堂教學(xué)時(shí)間的相關(guān)研究，通過(guò)觀察教師課堂教學(xué)時(shí)間的管理現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)時(shí)間分配利用存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，提出了課堂教學(xué)時(shí)間有效管理的策略。具體說(shuō)來(lái)，文章可以分為四大部分：第一部分對(duì)本研究問(wèn)題的提出原因、基本概念、研究目的與意義、研究思路與方

5、法等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，并歸納國(guó)內(nèi)外有關(guān)課堂教學(xué)時(shí)間的研究模式，歸納時(shí)間管理的有關(guān)模型，對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行綜述。第二部分對(duì)有效課堂教學(xué)的內(nèi)涵與特征進(jìn)行闡述，從形式結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)兩個(gè)維度對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行剖析。第三部分對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間管理存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，主要包括：①課堂教學(xué)時(shí)間分配不合理；⑦課堂教學(xué)時(shí)間利用率低；⑦課堂教學(xué)時(shí)間層級(jí)比例失調(diào)；④學(xué)生的課堂專注時(shí)間量差異懸殊。第四部分基于課堂教學(xué)觀察的現(xiàn)狀，分析課堂教學(xué)時(shí)間管理對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，及