已閱讀1頁，還剩33頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、本文探討了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，對目前中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)困難特別是化學(xué)學(xué)習(xí)困難的狀況在調(diào)查的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)代的動機理論，從學(xué)生的動機培養(yǎng)方面入手，進行了一些初步的探討，提出了一些措施。反映在化學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生身上的問題很多，要對所有的問題盡善盡美的把握是不可能的。因此，要改變化學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的現(xiàn)狀只能在諸問題中找出主要的問題。 本文認為學(xué)習(xí)動機低下，在學(xué)習(xí)中不能克服困難、保持注意力和主動進行學(xué)習(xí)是大多數(shù)中學(xué)化學(xué)困難學(xué)生學(xué)業(yè)不良
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 普通高中學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育管理研究.pdf
- 初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理與教育的初步探索.pdf
- 初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的生存狀況研究.pdf
- 中學(xué)化學(xué)教師進行反思性教學(xué)的研究.pdf
- 對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶制度
- 城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的激勵教育研究.pdf
- 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因和教育策略.pdf
- 淺談針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育策略
- 中學(xué)化學(xué)環(huán)境教育的實踐研究.pdf
- 學(xué)習(xí)困難學(xué)生實證研究.pdf
- 淺探在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中強化學(xué)生的成就動機.pdf
- 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化.pdf
- 在中學(xué)化學(xué)中進行雙語教學(xué)的探討.pdf
- 談中學(xué)化學(xué)教育與學(xué)生個性培養(yǎng)
- 在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練的研究.pdf
- 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何進行設(shè)問
- 82097.中學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理特征及教育對策
- 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有意遺忘研究.pdf
- 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中情感教育的研究.pdf
- 初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生自尊需要的社會學(xué)研究.pdf
評論
0/150
提交評論