農(nóng)村普通高中語(yǔ)文學(xué)困生研究——以北安分局第三高中為例.pdf

1、近年來(lái)隨著高中的擴(kuò)招，普通高中的學(xué)生生源素質(zhì)也在下降，以前并不多見(jiàn)的語(yǔ)文學(xué)困生隨之也越來(lái)越多，學(xué)困生現(xiàn)象更是當(dāng)前農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題。幫助語(yǔ)文學(xué)困生找到學(xué)習(xí)困難的原因并能運(yùn)用相應(yīng)的策略進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這是每一位語(yǔ)文教師不可推卸的責(zé)任。但是目前對(duì)普通高中語(yǔ)文學(xué)困生的研究并不多，本論文以農(nóng)村普通高中語(yǔ)文學(xué)困生為研究對(duì)象，對(duì)農(nóng)村普通高中語(yǔ)文學(xué)困生的形成原因進(jìn)行調(diào)查分析，尋找語(yǔ)文學(xué)困生形成的根源，確定學(xué)困生的類(lèi)型，對(duì)農(nóng)村高中語(yǔ)文學(xué)困生

2、的轉(zhuǎn)化進(jìn)行初步的探討。
　　在論文寫(xiě)作的過(guò)程中，主要運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。首先通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外大量有關(guān)學(xué)困生的文獻(xiàn)資料，收集、分析己有的研究信息，豐富了關(guān)于語(yǔ)文學(xué)困生的理論知識(shí);其次在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)、成因進(jìn)行調(diào)查，分析形成的原因，為制定有效對(duì)策提供了材料和分析的依據(jù)。
　　通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)農(nóng)村普通高中語(yǔ)文學(xué)困生有以下特點(diǎn):語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低、學(xué)習(xí)意志力差、自我評(píng)價(jià)較低。盡

3、管農(nóng)村普通高中語(yǔ)文學(xué)困生形成的原因復(fù)雜而且不盡相同，但總體上還是可以分為以下幾個(gè)方面：學(xué)生自身的因素、學(xué)校教育的因素、家庭環(huán)境的因素、社會(huì)環(huán)境的因素等。
　　農(nóng)村普通高中語(yǔ)文學(xué)困生的成因不同，因此在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中就需要我們針對(duì)不同的原因?qū)ΠY下藥。主要是從以下幾個(gè)方面入手：培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)困生良好的心理素質(zhì)；因材施教，改進(jìn)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法；引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，“家校共育”，形成轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的合力。
　　本研究旨在提高對(duì)農(nóng)村