論蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中語文的閱讀教學.pdf

1、碩士專業(yè)學位論文論文題目論蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中語文的閱讀教學研究生姓名傅健指導教師姓名薛玉坤專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教育（語文）論文提交日期2012年9月論蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中語文的閱讀教學中文提要I論蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中語文的閱讀教學中文提要普通高中語文的閱讀教學在整個教學中十分重要，但在教學中發(fā)現(xiàn)蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中語文的閱讀教學問題較多，現(xiàn)狀較差。對此，語文教師有必要對語文閱讀教學進行深入的研究。在古詩詞閱讀教學上，部分教師詩歌閱讀教學的觀念

2、陳舊，教學模式傳統(tǒng)；對此，古詩詞閱讀教學可以用朗誦、故事、聯(lián)想等方法進行閱讀教學。在文言文閱讀教學上，教師在文言文閱讀教學多用傳統(tǒng)的“串講式”，串講的缺點是課堂沉悶，很難激發(fā)學生的閱讀興趣，很難培養(yǎng)學生思維能力；對此，文言文閱讀教學可以用文言故事、文言筆記的形式進行教學。在小說閱讀教學上，方法較為傳統(tǒng)，單一從作者的寫作背景、創(chuàng)作意圖中尋找固定的“主題”，這也嚴重影響了學生對小說的閱讀興趣；對此，要教會學生在小說閱讀中尋找解讀文本的切入口