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1、公開課作為一種特殊的教學(xué)形式,其目的在于探討教學(xué)規(guī)律,研究教學(xué)內(nèi)容、形式、方法,或推廣教學(xué)經(jīng)驗、進行教學(xué)改革試驗。但在實施公開課過程中,存在著一些誤區(qū),如教學(xué)過程缺少真實性,教學(xué)手段缺少實用性,授課教師缺乏機智性,師生關(guān)系缺乏平等性及課堂評價缺乏準(zhǔn)則性等。因此,本文在反思的基礎(chǔ)上,提出新課程背景下公開課的存在價值,認(rèn)為新課程要求教師成為一個研究者,而教師主要是實踐研究者,公開課則是實踐研究的一種載體,教師可以憑借公開課這個臺階而獲得自身
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