高中物理情境創(chuàng)設(shè)案例分析.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位足本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：孑志勞、日期：pj『歲門翥一鬈恐蒯獻(xiàn)、●研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大一學(xué)位論文作者簽名：孑吉芍，日期：勁I

2、『r17’指導(dǎo)教師簽名：匆日期：勱彳緲(、I]一_f；、1^。；^rr。I▲_I■F，，Uj缸～Nk◆一摘要摘要新課程改革以來，情境教學(xué)備受人們的關(guān)注，廣大的高中一線教師也在不斷地探索、嘗試著將情境教學(xué)運(yùn)用到課堂中。近幾年來，通過情境教學(xué)，高中物理課堂也比以前更有趣了，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了良好的作用，同時(shí)對高中一線教師的要求也提高了一個(gè)層次。本文通過閱讀大量有關(guān)情境教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)的文獻(xiàn)，整理了情境教學(xué)的相關(guān)理論，針對高中物理新課程的特

3、點(diǎn)，根據(jù)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，梳理了情境創(chuàng)設(shè)的原則和方法。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，從聽課和一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中了解了當(dāng)前高中物理課堂情境教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)果表明當(dāng)前教師對課堂教學(xué)過程中物理情境的創(chuàng)設(shè)的重視程度還比較低，用心去設(shè)計(jì)教學(xué)情境的人也比較少。通過對高中學(xué)生的調(diào)查和了解，課堂觀察，以及通過對高一物理部分內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)案例分析，總結(jié)出不同教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)突出不同的情境創(chuàng)設(shè)原則，并在高中物理情境教學(xué)現(xiàn)狀下提出幾點(diǎn)創(chuàng)設(shè)更好課堂情境的建議。關(guān)鍵詞：