小學(xué)生分?jǐn)?shù)概念體系掌握情況的調(diào)查及對(duì)策研究.pdf

1、分?jǐn)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)概念是一個(gè)龐大的系統(tǒng),學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解不是一蹴而就的,分?jǐn)?shù)各個(gè)概念之間是相互聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣的,平均分、除法、小數(shù)、約分、通分、比、百分?jǐn)?shù)等共同構(gòu)成了嚴(yán)密的分?jǐn)?shù)概念體系。那么在今天的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念體系的掌握存在哪些問(wèn)題呢?為此,選取了幾所小學(xué)進(jìn)行測(cè)試,旨在了解學(xué)生關(guān)于分?jǐn)?shù)概念體系的掌握情況和找出學(xué)生分?jǐn)?shù)概念學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題:①學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解比較單一。②學(xué)生并未真正建立分?jǐn)?shù)概念體

2、系,他們腦海中的概念結(jié)構(gòu)比較松散,各個(gè)概念大都處于孤立狀態(tài)。③學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、除法與比的關(guān)系的理解還存在問(wèn)題。在這三個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)下,通過(guò)對(duì)蘇教版教材的分析及教學(xué)的探討,發(fā)現(xiàn)教材在分?jǐn)?shù)概念體系結(jié)構(gòu)安排和具體內(nèi)容的呈現(xiàn)上有許多值得商榷的地方,如分?jǐn)?shù)概念體系的結(jié)構(gòu)可以安排的更緊密一些,教材應(yīng)該完善分?jǐn)?shù)概念體系的結(jié)構(gòu)；要從多個(gè)角度引入分?jǐn)?shù)的意義；要揭示比的本質(zhì)屬性。教師在分?jǐn)?shù)教學(xué)中要豐富學(xué)生的概念表征系統(tǒng)；注意各個(gè)概念之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生形