當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公平問(wèn)題研究.pdf

1、從我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育產(chǎn)生時(shí)起，農(nóng)村義務(wù)教育公平問(wèn)題就一直伴隨其產(chǎn)生和發(fā)展的全過(guò)程。在我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育產(chǎn)生之初，清政府只是簡(jiǎn)單地把義務(wù)教育作為強(qiáng)國(guó)富民的工具，而對(duì)于義務(wù)教育最基本的功能——促進(jìn)社會(huì)公平，卻基本上忽略了；民國(guó)時(shí)期“鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)”的蓬勃興起使我們初步認(rèn)識(shí)到了義務(wù)教育的公平性內(nèi)涵，然而政府主導(dǎo)的缺失注定這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)以失敗告終；解放后我國(guó)義務(wù)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，然而思想認(rèn)識(shí)上的偏差所導(dǎo)致的“城市優(yōu)先”的政策導(dǎo)向和十分嚴(yán)重的城鄉(xiāng)差距使得我

2、國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公平問(wèn)題始終存在而且日益凸顯。本文考察了我國(guó)近現(xiàn)代農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展歷程，論述了各個(gè)發(fā)展時(shí)期我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育所受到的不公平待遇，著重揭示了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展過(guò)程中遇到的種種難題與客觀現(xiàn)狀，并對(duì)世界各國(guó)尤其是日本普及義務(wù)教育的歷史加以考察，然后在此基礎(chǔ)上力圖提出一些對(duì)策和建議，以期能夠?qū)ξ覈?guó)農(nóng)村義務(wù)教育的公平發(fā)展有所助益。本文共分四章，第一章概述了文章的研究緣起、目的及意義，并對(duì)相關(guān)的基本概念做了界定；第二章論述了