語文知識教學(xué)弱化令人擔(dān)憂——以盤山縣高中語文知識教學(xué)調(diào)查為例.pdf

1、語文學(xué)科的性質(zhì)在語文界一直以來都是頗有爭議的話題。21世紀(jì)語文新課標(biāo)規(guī)定“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。隨著新課改如火如荼的進(jìn)行，人們把更多的關(guān)注放在了語文學(xué)科的人文性上，更有甚者把語文課變成了思想教育課，完全地忽視了語文知識的教育，造成了對語文知識的弱化。這種現(xiàn)象十分令人擔(dān)憂。
　　 本文對此現(xiàn)象進(jìn)行研究。筆者立足于前人的成果，共分四個部分。首先，明確新時期語文知識教學(xué)的內(nèi)容和意義，主要包括語文知識要素的最新構(gòu)

2、成及其意義重申，為本文的研究提供一個廣闊的背景。接下來，根據(jù)盤山縣高中語文知識學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計及其分析，從而發(fā)現(xiàn)語文知識弱化現(xiàn)象及其程度。繼而，分析了當(dāng)前語文知識教學(xué)弱化的原因所在，其中包括對新課標(biāo)理解的偏差；語文教材知識的不系統(tǒng)；應(yīng)試教育導(dǎo)致教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移和語文教師對語文知識教學(xué)的忽視等。最后，在上述分析的基礎(chǔ)上，針對不同問題提出了相應(yīng)的解決措施，包括正確解讀新課標(biāo)對語文知識的要求；重建語文知識教學(xué)在