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1、新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)提出了新的要求。數(shù)學(xué)文化具有豐富的內(nèi)涵,數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)文化的教育。本文提出了基于數(shù)學(xué)文化的自主發(fā)展是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,在數(shù)學(xué)文化的熏陶下,數(shù)學(xué)教師能增加對(duì)數(shù)學(xué)的感情,提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高專業(yè)素質(zhì);同時(shí),教師專業(yè)水平的提高有利于發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的育人功能,培養(yǎng)出高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才。在研究方法上,本研究采用質(zhì)的研究與量的研究相結(jié)合的方法。其一,以個(gè)案研究的方式,對(duì)典型教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行研究
2、,重點(diǎn)研究數(shù)學(xué)文化對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響。研究表明,專業(yè)成長(zhǎng)建立在數(shù)學(xué)文化的基礎(chǔ)上,教師在自主性、創(chuàng)造性、自我效能感、專業(yè)發(fā)展?jié)撃艿确矫婢懈e極的表現(xiàn)。其二,選取了福建廈門地區(qū)幾所不同層次的學(xué)校,針對(duì)教師的專業(yè)觀以及對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解與實(shí)踐,對(duì)高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并輔之以個(gè)別訪談。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,對(duì)基于數(shù)學(xué)文化的教師專業(yè)發(fā)展的條件進(jìn)行了深入的剖析,在此基礎(chǔ)上,作者對(duì)基于數(shù)學(xué)文化的教師專業(yè)發(fā)展的策略提出了自己的見(jiàn)解。本文對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)做
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