新課改背景下人教版數(shù)學(xué)教材的研究——以七年級(jí)上為例.pdf

1、數(shù)學(xué)教材是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。具體來(lái)說(shuō)初中數(shù)學(xué)教材是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、教師教授數(shù)學(xué)的最基本藍(lán)本，是聯(lián)結(jié)“初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)”與“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”的最重要橋梁。2001年6月，教育部頒布了《課程改革綱要》明確指出教材編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，因此目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教材使用呈現(xiàn)“一綱多本”的現(xiàn)狀。人民教育出版社成立六十余年來(lái)，不斷對(duì)初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行改革、整理、補(bǔ)充和完善。在新課程改革十年間也出版了三套符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中數(shù)學(xué)教材。

2、通過(guò)比較研究不同版本的教材，吸收各自優(yōu)點(diǎn)，能有效地促進(jìn)課程改革和教材改革的發(fā)展和完善。而教師是新課程的實(shí)施者，只有深刻領(lǐng)會(huì)教材的意圖，才能真正達(dá)到貫徹新課程理念的目的。因此，熟悉不同版本的教材，對(duì)教師的教育工作有積極的指導(dǎo)意義。
　　本研究分為三個(gè)部分：第一部分主要介紹問(wèn)題的提出以及研究的意義、國(guó)外已有的關(guān)于教材比較的研究、本研究的方法和內(nèi)容。第二部分對(duì)三種版本的教材的編寫理念體系結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的比較，突出了本文的主旨。