山東省高校體育專業(yè)招生足球加試現(xiàn)狀分析及可持續(xù)發(fā)展研究.pdf

1、Y9 0 9 7 2 3易旅鉀缸戈學(xué) 碩士學(xué)位論文論文題目 山東省高校體育專業(yè)招生足球加試現(xiàn)狀分析及可持續(xù)發(fā)展研究學(xué)科專業(yè)名稱申請人姓名指導(dǎo)教師論文提交時間體育教育訓(xùn)練學(xué)盧永波劉濤 教授2 0 0 6 年4 月1 6 日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文映出山東省足球考生的基本發(fā)展規(guī)律是正常的。( 4 ) 男女考生成績在運球過桿射門、定位球傳準和比賽項目上存在顯著差異。前兩項差異主要是由評分標準而造成的，比賽差異是由男女性別差異造成的。( 5 )

2、 守門員加試項目成績要遠遠好于非守門員的運球過桿射門成績。( 回本文建立的三個回歸方程，其回歸效果顯著，可作為預(yù)測山東省足球考生發(fā)展趨勢的數(shù)學(xué)模型。其標準回歸系數(shù)反映了各單項成績對總成績的影響程度存在著不同的比例關(guān)系。( 7 ) 評分標準的制定應(yīng)采用累計積分法，山東省目前的運球過桿射門和守門員加試連續(xù)兩側(cè)撲球的評分標準不符合累進計分法原則。針對山東省的實際情況，通過對山東省體育專業(yè)招生足球加試現(xiàn)狀的研究分析，提出以下對策：( 1 ) 體

3、育專業(yè)招生測試項目的制定應(yīng)考慮以下幾個因素①體育教育的目標性：②考試內(nèi)容的全面性；③考試項目的相對獨立性；④測試方法的可行性；⑤測試方法的客觀性。f 2 ) 對于考試項目難度最大的定位球傳準，建議一方面增大傳準半徑，另一方面給考生增加一次踢球機會，取五次成績最好的四次之和為最后成績，盡量減少偶然性的發(fā)生。女生的傳準距離應(yīng)適當(dāng)加長。( 3 ) 比賽項目，建議考官在打分時拉開分值把優(yōu)劣考生區(qū)分開來。( 4 ) 運球過桿射門女生評分標準難度適

4、當(dāng)降低。( 5 1 根據(jù)守門員考生實際水平，采用累進計分法重新制定守門員加試項目的連續(xù)兩側(cè)撲球評分標準。( 6 ) 運用累進計分法制定運球過桿射門評分標準。f 7 ) 普通高校體育專業(yè)招生足球加試項目和評分標準的制定不是一成不變的，而是順應(yīng)社會的發(fā)展不斷補充、修改和完善的，測試項目的設(shè)置應(yīng)表現(xiàn)出時代性、階段性、區(qū)域性和民族性的特點。為了提高選拔足球人才的合理性和公正性，應(yīng)組織專家隨著考生足球水平的變化對足球考試內(nèi)容、評分標準和辦法進行不