內(nèi)蒙古高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)施“俱樂(lè)部”教學(xué)模式的可行性研究.pdf

1、我國(guó)教育體制由應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育改革，2002年《高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布，進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)高校體育課程改革的進(jìn)程?！毒V要》頒布至今，我國(guó)高校進(jìn)行多種形式的體育課教學(xué)模式改革，健美操“俱樂(lè)部”教學(xué)模式作為眾多健美操教學(xué)模式的一種，在高校體育課程改革中受到關(guān)注。
　　 本文以內(nèi)蒙古十所普通高校的健美操教學(xué)模式為主要研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和比較分析法進(jìn)行研究，得出以下研究結(jié)果：內(nèi)

2、蒙古高校健美操教學(xué)模式大都采用半開(kāi)放式的傳統(tǒng)選項(xiàng)課教學(xué)模式；內(nèi)蒙古高校健美操課的教學(xué)內(nèi)容大都是大眾健美操為主，教學(xué)時(shí)數(shù)太少，無(wú)法滿足大學(xué)生的需求；內(nèi)蒙古高校健美操教師的平均年齡合適，對(duì)健美操教學(xué)有利，學(xué)歷層次不高、職稱較低，專項(xiàng)結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)教師偏少、培訓(xùn)次數(shù)太少，無(wú)法達(dá)到大學(xué)生的要求；內(nèi)蒙古高校大學(xué)生參與健美操的動(dòng)機(jī)可以分為五類，按照其重要程度分別：健身動(dòng)機(jī)、健美動(dòng)機(jī)、健心動(dòng)機(jī)、交際動(dòng)機(jī)、求知?jiǎng)訖C(jī)；內(nèi)蒙古高校大學(xué)生大多數(shù)希望自由選擇

3、上課時(shí)間，希望學(xué)校提供教師信息，學(xué)生自由選擇，喜歡以“學(xué)”、“練”結(jié)合的模式，喜歡新穎的教學(xué)內(nèi)容。
　　 本文根據(jù)內(nèi)蒙古高校健美操開(kāi)展現(xiàn)狀以及大學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的喜歡程度。提出了內(nèi)蒙古高校構(gòu)建健美操“健美操”教學(xué)模式實(shí)施方案，內(nèi)容包括：⑴內(nèi)蒙古高校應(yīng)構(gòu)建健美操“俱樂(lè)部”教學(xué)模式，包括：健美操“俱樂(lè)部”教學(xué)模式的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。⑵內(nèi)蒙古高校健美操教學(xué)模式要充分發(fā)揮健美操運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，增加多種不同新型

4、課程教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂的教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果。多采用現(xiàn)代化科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)大學(xué)生的多種思維能力和提高大學(xué)生的體育知識(shí)面。⑶內(nèi)蒙古高校健美操課應(yīng)重視健美操實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，要區(qū)別對(duì)待和指導(dǎo)學(xué)生。⑷內(nèi)蒙古大多數(shù)高校一方面要提高現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的利用率，另一方面也要在原有體育場(chǎng)館設(shè)施的基礎(chǔ)上再加大投資力度。對(duì)于這些體育場(chǎng)地設(shè)施的利用在考慮經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也應(yīng)多考慮到體育公益性服務(wù)。⑸內(nèi)蒙古各高校應(yīng)加強(qiáng)定期對(duì)健美