計算機輔助中學數(shù)學教學的研究.pdf

1、該文對計算機輔助中學數(shù)學教學做了一些初步的探索和研究,主要內(nèi)容有:第一章:從三個方面闡述了研究計算機輔助中學數(shù)學教學的必要性和可行性.第二章:理論基礎(chǔ).第三章:計算機輔助中學數(shù)學教學的理論研究.第四章:計算機輔助中學數(shù)學教學的實踐研究.第五章:是數(shù)學CAI的實驗部分,是為檢驗計算機輔助數(shù)學教學在實際操作中的可行性、科學性、普適性以及教學效果而做的研究.第六章:是作者在教育理論的指導下,結(jié)合自己進行數(shù)學CAI教學的實踐,談了幾點對數(shù)學CA

2、I的思考:1、要堅持計算機輔助中學數(shù)學教學的立足點應(yīng)是輔助教學,而不能取代教師.2、要注意以人為本,不要迷信課件.學生是學習的主體,因人、因地制宜開發(fā)課件、使用課件,不要把課堂教學變?yōu)檎n件的展示.3、在培養(yǎng)學生形象思維能力的同時,一定不要忽視抽象思維的訓練.數(shù)學是高度抽象,具有嚴密邏輯性的學科,忽視抽象思維的訓練,是與數(shù)學教學的目的相悖的.4、針對教學中"百人百脾氣"的特點,數(shù)學教師應(yīng)當學會課件制作,做出適合作者教學特點、教學風格的課件