新課程背景下合作學習在高中音樂課中的實施探索.pdf

1、合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系。合作學習在培養(yǎng)學生學習興趣，團隊精神、合作意識、合作能力方面已顯出極大的優(yōu)勢。
　　本文是以合作學習(Cooperative Learning)的教學理論為基礎，根據(jù)音樂的學科性質、高中音樂鑒賞課堂的學習與教學特點所進行的音樂教學理論與實踐相結合的研究。文章提出并分析了在高中音樂課堂實施合作學習的合理性與優(yōu)越性，以合作學習組織策略為指導，闡述了在高中音

2、樂新課程中實施小組合作學習的實踐和操作。全文共分為四個部分。
　　“緒論”。整篇論文的一個鋪墊，闡明了本課題的研究緣起、研究現(xiàn)狀以及研究意義。介紹了本文的研究思路、方法和結構。
　　第一章“合作學習的研究與發(fā)展”。本章運用歷史法、文獻法等對合作學習的研究與發(fā)展過程進行了梳理，但是筆者并不局限于對己有研究資料的再現(xiàn)，而是側重于對原有研究成果的分析和挖掘，產生出新的理論成果。本章分為三節(jié):一、合作學習的基本理念，二、合作學習的理

3、論基礎，三、合作學習的實施策略。
　　第二章“在高中音樂課堂實施合作學習的理論研究”。在這一章中，筆者結合新頒布的音樂課程標準對高中音樂教學的建議，分析了高中音樂課堂實施合作學習的必要性、可行性與優(yōu)越性。
　　第三章“合作學習在高中音樂鑒賞教學中的實踐”。本章是筆者在已有的理論基礎上，提出了適合于音樂課堂教學的合作學習實施策略。在此基礎上，根據(jù)作者的教學實踐與調查研究，在高中音樂鑒賞教學中，依據(jù)合作學習實施策略實行學生自組小