新課程背景下高中生物合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)自20世紀(jì)70年代初在美國(guó)興起以來，發(fā)展迅速，實(shí)效顯著，成為當(dāng)代教學(xué)改革最成功的典范之一。合作學(xué)習(xí)是一種以小組合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生間交流互動(dòng)為主要特征的策略體系。國(guó)內(nèi)外大量研究和實(shí)踐表明，合作學(xué)習(xí)不僅能夠明顯促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高，還有利于培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，教育部更是明確要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)合作自主探究學(xué)習(xí)。
　　 目前對(duì)合作學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐方面的研究很多，但真正將其廣泛應(yīng)用于日常教

2、學(xué)的卻不多，往往只有上公開課才難得展示一下。究其原因，主要是不少教師缺乏合作學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐的繼續(xù)教育，操作過程中遇到很多難題無法解決而放棄，當(dāng)然也擔(dān)心這種學(xué)習(xí)方式會(huì)反過來影響學(xué)生的考試成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率。筆者作為一線生物教師希望通過博采眾長(zhǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的生物課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高。
　　 本文利用文獻(xiàn)調(diào)查的方法從理論層面闡述了合作學(xué)習(xí)的基本理論和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。通過問