“語文感悟?qū)W習(xí)”教學(xué)設(shè)計探索.pdf

1、全文共分為四個部分:第一部分:"語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計的理論建構(gòu).先論述"語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵和特點,然后是理論基礎(chǔ),最后是"語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計的意義."語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計是著眼于學(xué)生的特點、語文的特點和語文學(xué)習(xí)的特點,以實現(xiàn)學(xué)生的完整性人格建構(gòu)為目標(biāo),對語文感悟?qū)W習(xí)的目標(biāo)、程序以及策略和評價等方面預(yù)先做出策劃,從而使語文感悟?qū)W習(xí)成為一種具體可操作的學(xué)習(xí)模式,從而逐步推廣的設(shè)計.整個教學(xué)設(shè)計的特點有二:第一,整個設(shè)計著眼

2、于學(xué)生發(fā)展的特點并且以實現(xiàn)學(xué)生的完整性建構(gòu)為目標(biāo);第二,整個設(shè)計著眼于語文學(xué)科自身的特點和語文學(xué)習(xí)的特點."語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義的一些理論和教學(xué)系統(tǒng)理論.設(shè)計的意義有兩個方面:一方面,有利于落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念;另一方面,有利于喚醒學(xué)生"沉睡"的意識,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力.第二部分:"語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計的原則.論述了三個原則:以學(xué)生為中心,這是設(shè)計的宗旨;模糊性和精確性的辯證統(tǒng)一;整體性和階段性的有機(jī)融合.第

3、三部分:"語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計的目標(biāo).依據(jù)布盧姆的三分法,參照《課程標(biāo)準(zhǔn)》,對語文感悟?qū)W習(xí)的目標(biāo)從三個領(lǐng)域進(jìn)行了分類.第一,認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會感悟,積極建構(gòu)語文知識,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造潛能;第二,情感、價值觀領(lǐng)域的目標(biāo):培養(yǎng)高尚的愛國情感和健康的審美情趣,形成正確的價值觀,塑造完美的人格;第三,實踐領(lǐng)域的目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力.第四部分:"語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計的實施.這一部分又分為兩個方面

4、:過程的設(shè)計和具體策略設(shè)計.過程分為三個階段:觸發(fā)情感,整體感知階段;自我品味,深層領(lǐng)悟階段;悅志暢神,創(chuàng)造升華階段.策略又分為四個部分:倡導(dǎo)對話,注重理解;感知生活,調(diào)動興趣;創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感;適時點撥,展開想象.第五部分:"語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計的評價.對"語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計的評價從目的.理念和方法三個方面進(jìn)行了論述.總之,論文主要以建構(gòu)主義和教學(xué)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ),對"語文感悟?qū)W習(xí)"教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了理論方面的論述,界定了它的基本內(nèi)