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文檔簡介
1、傳統(tǒng)教育下,考試對家長及學(xué)生只報告一個簡單分數(shù),失去了考試作為一種評價手段來衡量學(xué)生的很多重要信息.應(yīng)用規(guī)則空間方法,該文在個人擬合研究的基礎(chǔ)上,從認知角度,將學(xué)生對測驗項目的反應(yīng),分類為各種可能的理想反應(yīng)模式,從而知道學(xué)生掌握了哪些知識,沒掌握哪些知識.并通過實測數(shù)據(jù),對規(guī)則空間方法中的一個個人擬合指數(shù)ζ與另一個個人擬合指數(shù)l<,z>進行了比較.從而得出兩個指數(shù)的分類結(jié)果有時很相近,有時有差別,有時各有其優(yōu)劣與合理之處的研究結(jié)論.且從
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