小數(shù)新教材“解決問題”編寫設計與教學適應性調(diào)查研究.pdf

1、在《課標》<'②>的實施過程中,出現(xiàn)了多種各具特色的小學數(shù)學教材.新教材的特色之一是創(chuàng)造性地設計了"解決問題"專題,其目的是以新教材為載體培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,而國內(nèi)在小學數(shù)學教材中設計"解決問題"專題并進行相關(guān)研究的甚少,該課題研究的理論意義和實踐價值可見是重要的.該文通過文獻研究、課堂觀察、問卷調(diào)查、專題訪談等形式,結(jié)合自身參與編寫與實驗的經(jīng)歷,研究了"解決問題"的編寫設計及其在教學中

2、的適應性.編寫設計主要研究:(1)基本理念探索:內(nèi)容選材生活化;知識學習問題化;內(nèi)容呈現(xiàn)線索化.(2)內(nèi)容的安排與呈現(xiàn).(3)編寫案例舉樣.對教學適應性的研究表明:(1)"解決問題"專題的編寫設計符合新課程理念和要求,為教師的教學和學生的學習提供了線索和資源;(2)教師對"解決問題"的認識大多已到位,"解決問題"的教學思想和方法在實踐中正在貫徹;(3)學生喜歡上"解決問題"專題課,"解決問題"的設置對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力,尤其對