我國農村留守兒童教育保障問題研究.pdf

1、改革開放以來,現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展加快了人類文明的步伐,也促進了城市化的進程,人類越來越多的聚居于城市。當代中國正處在“城市社會來臨”的前期。如果按照西方150年間城市化發(fā)展規(guī)律,即城市化平均水平每20--25年翻一番的標準預計,在未來20年左右的時間里,中國的城市化水平將接近65％--70%。即將來臨的中國城市社會,告訴我們在20多年里,中國將有5—7億農業(yè)人口轉化為城市人口,這是人類歷史上規(guī)模最大的社會與地理變遷之一,是中國社會結構的重

2、大變遷,也是中國現(xiàn)代化的必然過程。據農業(yè)部粗略統(tǒng)計,中國每年有9000萬農民進城務工。近兩年,實際務工的農民已超過1億人。在安徽,每年都有大量的農村人口外出打工。農村人口外出從總體上提高了農村人均戶均的現(xiàn)金收入,“打工經濟”己成了農村當地的支柱經濟。正是在農村勞動力大量外流的大背景下,流動人口子女的教育問題正日益引起社會的關注,特別是農村留守兒童的教育問題。解決好留守兒童的教育問題具有重要的現(xiàn)實和長遠意義。農村留守兒童的教育問題需要不是

3、一個家庭單獨能解決好的,它需要全社會的共同參與和支持。在此基礎上,筆者提出了構建農村留守兒童教育保障機制,就聯(lián)合從家庭、政府、學校、社會共同為農村留守兒童創(chuàng)造良好的學習和發(fā)展環(huán)境,保障農村留守兒童的健康成長。論文運用規(guī)范分析與實證分析相結合、問卷調查和個案訪談相結合的方法,從農村留守兒童、非農村留守兒童、留守兒童父母、監(jiān)護人等各方面進行比較分析,有針對性的研究了我國農村留守兒童教育問題的現(xiàn)狀。論文在借鑒國外構建教育保障制度經驗的基礎上,