幼兒教師心理素質基本結構及其現(xiàn)狀研究.pdf

1、西南師范大學碩士學位論文幼兒教師心理素質基本結構及其現(xiàn)狀研究姓名：張鳳申請學位級別：碩士專業(yè)：學前教育指導教師：劉云艷20050501(4)幼兒教師心理素質在教齡10年以下隨教齡的增長而成熟，10年以上到20年之間是幼兒教師心理波動比較大的教齡段，并有下降的趨勢。(5)不同類型幼兒園的幼兒教師心理素質在適應性心理特征上呈顯著差異。(6)不同文化程度的幼兒教師心理素質在適應性心理特征上里顯著差異。一般來說，文化程度越高，幼兒教師心理素質越

2、不容樂觀，尤其在靈敏性、有恒性、自尊感、樂群性、心胸豁達、輕松興奮等因子上。(7)不同婚姻狀況的幼兒教師心理素質差異極其顯著，已婚幼兒教師的心理素質要好于未婚幼兒教師。從具體因子上看，這種差異主要體現(xiàn)在靈敏性、非權勢性、激勵性、自尊、心胸豁達、輕松興奮、創(chuàng)造力、期望感、監(jiān)控性因子上。綜上所述，本研究在以下幾個方面有所突破：第一，建構了幼兒教師心理素質的基本結構；第二，編制了幼兒教師心理素質謂查量表。但是由于研究條件和研究能力的不足，還需