大學生社會比較、歸因方式與學習適應性的關(guān)系研究.pdf

1、大學生的學習適應不良不僅會降低其大學四年的學習和生活質(zhì)量，而且會對其未來的工作和生活造成深遠影響。本研究旨在探討大學生的學習適應性與社會比較、歸因方式的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上提出合理化的建議，以提高大學生的學習適應性水平。
　　 本研究采用分層整群抽樣的方法，使用大學生學習適應量表，大學生社會比較特點問卷和多維度—多歸因因果量表對河北省內(nèi)4所高校的957名學生進行了問卷調(diào)查，主要采用SPSS16.0和Amos4.0統(tǒng)計軟件，運用驗證

2、性因素分析、多因素方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等方法，對大學生學習適應量表進行了信、效度檢驗，并探討了大學生的學習適應性、社會比較、歸因方式的現(xiàn)狀及其相互關(guān)系。主要研究結(jié)論如下：
　　 1．《大學生學習適應量表》具有良好的建構(gòu)效度和內(nèi)部一致性信度，可以作為測量我國大學生學習適應性的有效工具。
　　 2．大學生學習適應性的總體情況良好，處于中等偏上的水平。五個維度中，學習能力方面的適應程度最好，在環(huán)境因素方面的適應程度最差

3、。
　　 3．大學生學習適應性在學習動機和學習態(tài)度的適應方面，存在顯著的年級差異，二、三、四年級學生顯著好于一年級的學生；對教學模式和環(huán)境因素的適應，年級和性別存在交互作用；學習適應性總分及學習動機、學習能力的適應水平，專業(yè)差異顯著，理工類和藝術(shù)類學生顯著好于文科類的學生；是否擔任學校的社會工作方面，學習適應總分和學習能力的適應水平，學生干部顯著好于非學生干部。
　　 4．大學生社會比較在總體上表現(xiàn)出較為積極的特點。對大

4、學生社會比較特點進行多因素方差分析的結(jié)果表明，專業(yè)主效應顯著，文科類和藝術(shù)類的學生與理工類的學生相比，其社會比較在各方面表現(xiàn)出更為消極的特點。
　　 5．大學生的歸因方式傾向于內(nèi)控歸因。對大學生歸因方式進行多因素方差分析，專業(yè)主效應顯著，理工類和藝術(shù)類的學生相比較文科類學生更傾向于內(nèi)控歸因。
　　 6．大學生的社會比較、歸因方式與學習適應性的相關(guān)分析結(jié)果表明：大學生社會比較的特點越積極，學習適應性越好，反之，學習適應性越