大學生社交焦慮、自尊與歸因方式的關系研究.pdf

1、社會交往是日常生活的重要組成部分，而社交焦慮是日常社會交往中常見的心理不適，表現為個體對參與社交情境有緊張不安、憂慮甚至恐懼的情緒反應，往往采取回避的行為來應對社交情境。國內外諸多研究表明，社交焦慮將極大的影響個體的職業(yè)功能和日常生活質量。大學生作為由“學校人”向“社會人”過渡的特殊群體，對該群體社交焦慮的研究具有重要的實踐意義。本研究結合自尊和歸因理論，研究大學生社交焦慮現象的特點。研究表明：
　　 一、學生干部經歷對大學生社

2、交焦慮存在顯著影響，不同來源、性別、科別、年級以及獨生與非獨生子女的社交焦慮程度間不存在顯著差異，大一至大四的社交焦慮水平雖然不存在顯著差異，但呈現出清晰的下降趨勢。
　　 二、大學生的自尊水平隨年級的上升而升高，存在年級差別。來源、性別、科別、獨生狀況以及學干經歷對大學生的自尊水平沒有顯著影響。
　　 三、大學生的總體人際歸因趨向于內控，偏重于努力因素，但不同群體大學生存在不同的特點。其中，城鎮(zhèn)來源大學生相對于農村來源

3、大學生具有顯著的外控傾向；男大學生相對于女大學生、大三年級學生相對于低年級學生具有顯著的內控傾向，尤其是在應對失敗情境時；理科大學生相對于文科大學生具有極顯著的內控傾向；獨生子女大學生相對于非獨生子女大學生、未有過學生干部經歷的大學生相對于有過學生干部經歷的大學生具有非常顯著的內控傾向，尤其是在應對成功情境時。
　　 四、大學生社交焦慮與自尊水平、歸因方式兩兩之間均存在顯著相關關系。其中，社交焦慮與自尊水平顯著負相關；社交焦慮同

4、歸因方式中的能力歸因、情境歸因、運氣歸因、外控歸因、內控歸因、外控失敗歸因、內控失敗歸因、外控成功歸因顯著正關，即社交焦慮程度越高的被試，越傾向于將人際交往情境中的成功歸因于外界因素，將人際交往情境中的失敗歸因為穩(wěn)定的或是外控的因素；自尊水平與歸因方式中的情境歸因、外控歸因、外控失敗歸因、內控失敗歸因顯著相關，即應對挫折性事件時的歸因方式同個體自尊水平之間的關聯更緊密，低自尊被試傾向于將失敗看做穩(wěn)定性事件；低自尊大學生在外控失敗歸因和情