江蘇省義務教育階段師資均衡配置研究——以A區(qū)和B區(qū)的比較為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在當今社會教育公平問題日益受到關注和研究。實現教育公平,保障所有受教育者的權利,是和諧社會發(fā)展的目標。師資配置達到均衡是實現教育公平的一個關鍵途徑。
　　本文從國內義務教育階段師資配置和教育公平問題的綜述開始,選取江蘇省的兩個區(qū)為個案,通過實地調查江蘇省內不同地區(qū)義務教育階段師資配置的現狀,旨在發(fā)現省域范圍內師資配置是否均衡,存有怎樣的問題,并提供促進省內義務教育階段師資配置均衡的措施,以更好的實現教育公平。
　　研究結果表

2、明:
　　1.取得的初步成效
　　義務教育階段師資總體數量充足,堅持“凡進必考”的原則;在提高教師質量方面,真正落實以縣為主的管理體制;采取“支教”的措施,支持蘇北地區(qū);采用區(qū)內調劑交流的形式調節(jié)各學校教師學科結構;建立農村學校技能學科“大教研”機制,保證農村學校正常開課;提供足額經費,促進教師學歷提高,提高教師教學能力等。
　　2.存有的問題
　　省內義務教育階段師資質量地區(qū)差別大,主要體現在區(qū)域結構不均衡。從

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