北京市義務教育階段師資流動失衡現(xiàn)象及對策研究——以c區(qū)為例

1、 1 北京市義務教育階段師資流動失衡現(xiàn)象及對策研究 ——以 C 區(qū)為例 培養(yǎng)單位：勞動經(jīng)濟學院 學科專業(yè)：勞動經(jīng)濟學 作者姓名：劉琳 指導教師：王靜 教授 碩士學位論文3 摘 要 當今世界綜合國力的競爭本質上就是人才競爭， 人才已經(jīng)逐漸成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源， 而人才的培養(yǎng)取決于教育發(fā)展， 只有積極地開展教育活動才能不斷提升我國居民的綜合素養(yǎng)， 教育事業(yè)對于國家培養(yǎng)社會主義接班人存在重大影響， 是振興中華的有效途徑。教育事業(yè)

2、的發(fā)展依賴于教師資源，教師是實施教育活動的第一人，肩負著培養(yǎng)人才的神圣使命。 通過教育資源的均衡配置， 師資的均衡流動來發(fā)揮人民教師文化載體與傳播功能，改善或加強教師群體的發(fā)展，從而促進教育的發(fā)展，充分開發(fā)和發(fā)揮文化力量對個人、對社會、對國家發(fā)展的強大作用。 義務教育是我國國民教育的基礎， 是國民教育體系中的重要組成部分， 義務教育階段中小學師資流動深刻影響著我國基礎教育事業(yè)的發(fā)展。隨著社會主義經(jīng)濟制度發(fā)展，國家在辦學經(jīng)費投入、硬件設施

3、上已經(jīng)逐步完善，城鄉(xiāng)辦學條件差距在不斷拉近，但師資差距卻反之逐漸拉大，呈現(xiàn)出失衡狀態(tài)，師資流動呈現(xiàn)單向性，農(nóng)村薄弱校的教師流向城市校、城市一般校的教師流向城市優(yōu)質校，然而優(yōu)質校的教師卻不愿外流，導致處于資源匱乏、環(huán)境艱苦、發(fā)展機會較少等狀況下的農(nóng)村薄弱校教師外流嚴重，師資流動出現(xiàn)失衡狀態(tài)，形成了教育發(fā)展中“貧者愈貧、富者愈富”的馬太效應。 筆者選取北京市 C 區(qū)義務教育階段教師為調查對象，通過問卷調查以及個案分析，深入剖析義務教育階段師

4、資流動失衡的現(xiàn)狀與影響因素。根據(jù)北京市Ｃ區(qū)調查結果顯示， 義務教育階段師資流動存在單向性和年輕化趨勢， 教師的流動方向普遍為農(nóng)村校流向城市校、一般校流向優(yōu)質校；在流動教師中青年師資流動更為頻繁。針對現(xiàn)狀，筆者從內(nèi)外因兩方面對影響師資流動的因素進行總結， 包括外在因素 （社會因素、 學校因素）及內(nèi)在因素（經(jīng)濟因素、家庭因素、情感因素、個人發(fā)展因素）。結合近年來國內(nèi)外針對義務教育階段師資流動失衡采取的解決措施， 配合我國教育背景， 促進師資