思想政治課研究性教學探究.pdf

1、伴隨新世紀的到來，知識經(jīng)濟的興起，以及基礎教育課程改革的發(fā)展，基于研究性學習的研究性教學成為我國基礎教育改革中的熱門話題，也成為思想政治教師必須關注的重要問題。 思想政治課研究性教學既是一種教學方式、教學指導思想，也是一種專題研究活動。作為一種教學方式、教學指導思想，是學生在思想政治教師組織和指導下沿著一定的研究方向積極思考、自主探究問題，親身感受和體驗知識的產(chǎn)生過程，從而掌握知識、獲得方法、提高能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一種教學。作

2、為一種專題研究活動，是學生在思想政治教師指導下，結合思想政治課教學內(nèi)容和社會實際選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題的教學活動。思想政治課研究性教學與傳統(tǒng)教學、高等教育中的研究性教學、歷史上的研究性教學以及其他學科的研究性教學相比，都表現(xiàn)出不同的特點。 思想政治課要實施研究性教學，既有其理論依據(jù)，也有其現(xiàn)實價值。理論依據(jù)包括：皮亞杰的認知發(fā)展理論、布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論、維果斯基的認知發(fā)展理論

3、、建構主義學習理論、人本主義理論等?，F(xiàn)實價值表現(xiàn)在：對國家來說，有利于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)新型人才；對學校來說，有利于提升學校的影響力；對學生來說，有利于提高學生的綜合素質(zhì)；對教師來說，是教師發(fā)展的重要契機。 在思想政治課教學中實施研究性教學可以采用不同的具體實施方法和途徑。一般來說，主要有以下幾種：問題解決式，即在進行學科有關知識的教學時，不是把現(xiàn)成結論交給學生，而是基于問題，指導學生通過自己對問題的探究得出結論；案例探析式，即