程序教學(xué)法在高校田徑普修三級跳遠教學(xué)中的實驗研究.pdf

1、隨著改革開放，全國人民素質(zhì)的提高，我國的教育事業(yè)也取得了巨大的成績。體育教育在二十世紀八十年代，隨著運動心理學(xué)的發(fā)展和大量新興的體育社會科學(xué)的誕生，新的教學(xué)法理念也開始形成，我國學(xué)校體育教學(xué)改革也正在不斷深化。本著以“學(xué)生為本、”“健康第一”的指導(dǎo)思想，教學(xué)改革提出“終身體育”、“快樂體育?！钡歉咝W(xué)生的體質(zhì)還是有待加強，要求我們在執(zhí)教過程中要深入了解學(xué)生實際水平，結(jié)合教材特點，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。“程序教學(xué)法”作為當代新

2、型的教學(xué)方法，和在體育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，成為體育教學(xué)改革的切入點，怎樣培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣和習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)，是每個體育工作者要面臨的問題。所以在教學(xué)時必須要有一種有效的教學(xué)策略，怎樣去激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時提高體育的教學(xué)質(zhì)量。本文通過運用程序教學(xué)法，對高校三級跳遠田徑普修進行實驗教學(xué)后發(fā)現(xiàn):程序教學(xué)法解決了三級跳遠出現(xiàn)的一些弊端，它是一種有創(chuàng)意教學(xué)的新策略。
　　本研究采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、教學(xué)

3、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法。對程序教學(xué)法的“理論依據(jù)”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)原則”、“教學(xué)模式”、“教學(xué)評價”及在實驗研究的具體事項等，從不同的角度進行了透徹的實驗研究，制定了程序教學(xué)法在三級跳遠技術(shù)中的教學(xué)程序。從理論上證明程序教學(xué)法用于普通高校三級跳遠課技術(shù)教學(xué)中是可行的，經(jīng)過20學(xué)時的教學(xué)得出以下結(jié)論:
　　1、在高校三級跳遠普修課中運用程序教學(xué)法學(xué)生的成績高于傳統(tǒng)教法，教學(xué)實驗研究表明:實驗班的學(xué)生與對照班的學(xué)生達標成績、技

4、術(shù)技能有顯著性差異，表明程序教學(xué)法的實施對學(xué)生學(xué)習(xí)三級跳遠有顯著性的作用?？梢娫诟咝Ｈ壧h普修課中運用程序教學(xué)法是可行的、有效的。
　　2、程序教學(xué)法在普通高校三級跳普修課的實施對學(xué)生的能要觀察、分析、解決問題優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。通過教師制定的教學(xué)目標，堅實的評價和學(xué)生的互評、自評、信息的反饋，強化在練習(xí)時中的學(xué)生不斷分析和討論，學(xué)會了找問題和解決問題，三級跳遠的技術(shù)動作得到了掌握。
　　3、在高校三級跳遠普修課教學(xué)中應(yīng)用程序