手機(jī)閱讀輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的調(diào)查及指導(dǎo)——以無(wú)錫立信中等專業(yè)學(xué)校為例.pdf

1、隨著手機(jī)功能的不斷開(kāi)發(fā)與提高，隨著智能手機(jī)的普遍使用，越來(lái)越多的現(xiàn)代人使用手機(jī)看新聞、讀書讀報(bào)、欣賞音樂(lè)與收看影視節(jié)目，這種現(xiàn)象使得手機(jī)有可能成為未來(lái)人們獲取新聞信息的主要閱讀終端，成為現(xiàn)代人的“隨身書報(bào)亭”。在校園里，手機(jī)閱讀受到學(xué)生的歡迎，尤其是受到那些沒(méi)有升學(xué)壓力的中職生的歡迎，他們中有不少人將時(shí)間花在手機(jī)閱讀上?，F(xiàn)在在校園里，隨處可見(jiàn)學(xué)生在課間使用手機(jī)進(jìn)行閱讀，甚至有不少學(xué)生在課上偷偷看手機(jī)小說(shuō)，這既影響了學(xué)生的聽(tīng)課及學(xué)習(xí)效率，

2、也不能發(fā)揮手機(jī)閱讀在學(xué)習(xí)上的作用。
　　關(guān)于手機(jī)閱讀的研究，目前大多學(xué)者將研究的目光聚焦于手機(jī)文學(xué)、手機(jī)出版運(yùn)用的商機(jī)上，或者停留在大學(xué)生手機(jī)閱讀目的的調(diào)查研究上，卻未關(guān)注在中職生手機(jī)閱讀的指導(dǎo)上。所以，本文將研究的出發(fā)點(diǎn)放在手機(jī)閱讀輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)研究上，在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合中職生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行手機(jī)閱讀，將學(xué)生的課外閱讀興趣激發(fā)出來(lái)，幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力，

3、為職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。這也是本研究的意義所在。本論文主要由緒論和正文共四部分組成:
　　緒論部分主要是闡述了論文的研究背景、目的、意義及研究現(xiàn)狀。
　　正文第一部分是對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，通過(guò)對(duì)無(wú)錫立信中等專業(yè)學(xué)校部分學(xué)生手機(jī)閱讀現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查，從手機(jī)閱讀的基本情況、手機(jī)閱讀與傳統(tǒng)閱讀的選擇、手機(jī)閱讀花費(fèi)的時(shí)間、手機(jī)閱讀內(nèi)容的選擇原因、手機(jī)閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)等方面分析其結(jié)果，并通過(guò)對(duì)學(xué)生、教師及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)于手機(jī)閱讀的個(gè)別訪談，為下

4、文的展開(kāi)分析與研究提供數(shù)據(jù)支持。第二部分是根據(jù)第一部分的分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)本校學(xué)生手機(jī)閱讀存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析尋找產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，原因主要有三個(gè)方面:閱讀需求層次偏低、深層閱讀的缺乏和學(xué)校與教師對(duì)手機(jī)閱讀缺乏指導(dǎo)。第三部分是全文的重點(diǎn)，在前面分析的基礎(chǔ)上，在相關(guān)理論指導(dǎo)下，結(jié)合中職生閱讀的特點(diǎn)，從中職生手機(jī)閱讀興趣的激發(fā)、閱讀材料的推薦與有針對(duì)性的指導(dǎo)手機(jī)閱讀三個(gè)方面，闡述在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生手機(jī)閱讀輔助語(yǔ)文教學(xué)的具體指導(dǎo)，以求達(dá)到以