活動(dòng)學(xué)習(xí)初探.pdf

1、活動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和完整個(gè)性的提高與塑造。 本文以活動(dòng)學(xué)習(xí)為研究對(duì)象，首先對(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)的基本概念進(jìn)行分析，然后對(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)的歷史沿革與理論基礎(chǔ)進(jìn)行梳理，再次對(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)施模式進(jìn)行論述，最后對(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行考察，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策。 全文共分為三大部分。第一部分是引言，主要闡述本研究的一些基本情況。第二部分是論文的主體部分，共有四方面內(nèi)容。第三

2、部分是結(jié)語(yǔ)，回顧了全文的核心思想，并指出需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。 以下是對(duì)論文主體部分的概述： 一、活動(dòng)學(xué)習(xí)概論。從話語(yǔ)分析的角度出發(fā)，闡述了活動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、特點(diǎn)及功能：在此基礎(chǔ)上，分別討論了活動(dòng)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的異同。 二、活動(dòng)學(xué)習(xí)的歷史沿革與理論基礎(chǔ)。在歷史沿革上，分別梳理了國(guó)內(nèi)活動(dòng)學(xué)習(xí)思想的歷史和國(guó)外活動(dòng)學(xué)習(xí)思想的歷史；在理論基礎(chǔ)上，分別從哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)三個(gè)角度進(jìn)行論述。 三、活動(dòng)學(xué)習(xí)