不同情緒狀態(tài)對(duì)在校學(xué)生道德判斷能力的影響.pdf

1、近年來(lái)，社會(huì)上涌現(xiàn)出來(lái)的道德問(wèn)題越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)，青少年的道德教育也越來(lái)越受到社會(huì)上的廣泛關(guān)注。在道德心理研究的早期階段，個(gè)體的認(rèn)知水平被認(rèn)為是影響道德判斷的唯一因素，情緒在道德心理中的作用沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注。隨著道德心理研究的進(jìn)展，研究者發(fā)現(xiàn)情緒在道德心理中起了非常大的作用，一些研究者甚至認(rèn)為情緒的作用比認(rèn)知更加重要。因此，考查不同情緒在道德判斷中所起的作用，具有很大的理論和實(shí)踐意義。
　　 本論文共包括三個(gè)部分。第一部

2、分回顧了有關(guān)情緒和道德判斷的相關(guān)理論和實(shí)證研究。大量的研究證實(shí)，情緒在道德判斷中起著極其重要的作用。
　　 第二部分通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究了情緒狀態(tài)對(duì)在校學(xué)生道德判斷能力的影響。實(shí)驗(yàn)1通過(guò)一則發(fā)現(xiàn)道德兩難故事證實(shí)了不同的情緒對(duì)道德判讀的結(jié)果有不同影響。實(shí)驗(yàn)2采用道德判斷測(cè)驗(yàn)(MJT)比較不同情緒狀態(tài)下大學(xué)生的道德判斷能力，結(jié)果：(1)悲傷和厭惡情緒狀態(tài)下的道德判斷能力高于快樂(lè)和中性情緒；(2)悲傷情緒狀態(tài)下的道德判斷能力高于厭惡情緒。