高校職業(yè)指導(dǎo)人員能力指標(biāo)體系建構(gòu)研究.pdf

1、高校職業(yè)指導(dǎo)人員能力指標(biāo)的建立對能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的高校職業(yè)指導(dǎo)人員，培養(yǎng)出適合我國國情的職業(yè)指導(dǎo)人員，對高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的建設(shè)和人員的培養(yǎng)，形成更加系統(tǒng)和科學(xué)，針對性和實(shí)效性強(qiáng)的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)體系起著至關(guān)重要的意義。而高校的職業(yè)指導(dǎo)工作對解決伴隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高校教育大眾化過程中出現(xiàn)的就業(yè)問題起著重要的作用，對社會的發(fā)展與和諧也起著積極的促進(jìn)作用。 目前，有關(guān)高校職業(yè)指導(dǎo)人員能力指標(biāo)體系的構(gòu)建研究幾乎還是空白，即便有所涉及也

2、只是在理論闡述，很少有量化檢驗。所以，迫切需要經(jīng)由實(shí)證研究的途徑建立高校職業(yè)指導(dǎo)人員的能力指標(biāo)體系，為高校在職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化隊伍建設(shè)，以及正在從事或?qū)⒁獜氖赂咝Ｂ殬I(yè)指導(dǎo)工作的人員自我發(fā)展提升提供參考依據(jù)。同時，也為尚處于起步階段的“職業(yè)指導(dǎo)人員”資格評定進(jìn)行一點(diǎn)理念探討，以增強(qiáng)人事選拔與配備的科學(xué)性與客觀性。本研究通過對高校職業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)再定位，對能力指標(biāo)的重新建構(gòu)，并自編問卷對湖北地區(qū)不同層次的高校就“職業(yè)指導(dǎo)人員能力需求”問題進(jìn)行

3、調(diào)查，結(jié)合國內(nèi)、外高校職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)和人員素質(zhì)要求的比較，國內(nèi)社會與高校職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)和人員素質(zhì)要求的比較，重構(gòu)高校職業(yè)指導(dǎo)人員能力指標(biāo)體系。其主要理念觀點(diǎn)和實(shí)證結(jié)論如下： 1、將高校職業(yè)指導(dǎo)人員分為三個族群來進(jìn)行研討，即高校就業(yè)指導(dǎo)中心服務(wù)人員、高校職業(yè)指導(dǎo)(職業(yè)咨詢?nèi)藛T)和高校院系的基層指導(dǎo)人員。 2、從高校職業(yè)指導(dǎo)人員入職條件能力和職業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)流程要求職業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)化行為標(biāo)準(zhǔn)能力進(jìn)行分析，歸納總結(jié)高校職業(yè)指導(dǎo)人員的