抗戰(zhàn)時(shí)期四川女子師范教育——以成都女子師范學(xué)校為中心的研究.pdf

1、對抗戰(zhàn)時(shí)期教育史的研究，是學(xué)術(shù)界關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，近80年來相關(guān)論著頗多，但對抗戰(zhàn)時(shí)期女子師范教育的研究甚少，以女子師范學(xué)校為個(gè)案，對抗戰(zhàn)時(shí)期女子師范教育的研究更是無人問津。本文將成都女子師范學(xué)校置于抗戰(zhàn)時(shí)期這一民族危亡的宏觀背景下，結(jié)合抗戰(zhàn)時(shí)期國民政府實(shí)施的師范教育改革及發(fā)展?fàn)顩r，通過對抗戰(zhàn)時(shí)期四川省女子師范教育的發(fā)展背景、辦學(xué)思想與教學(xué)管理、招生與就業(yè)、校園生活與社會活動的考察，力圖展現(xiàn)抗戰(zhàn)大背景下，四川作為大后方女子師范教育的發(fā)展概

2、況，為抗戰(zhàn)師范教育史的研究提供一項(xiàng)區(qū)域?qū)嵶C成果，為觀察抗戰(zhàn)時(shí)期國民政府的教育政策及其實(shí)施提供一個(gè)視角。本研究由前言、正文、結(jié)語、附表和參考文獻(xiàn)五大部分構(gòu)成，全文主體分為五章，要點(diǎn)如下：
　　 前言，包括選題緣起、學(xué)術(shù)回顧、研究思路和資料特色。
　　 第一章，近代女子師范教育的歷史回顧，簡要回溯中國近代女子師范教育興起的背景，分期及各時(shí)期發(fā)展概況、特點(diǎn)，以作為四川女子師范教育的宏觀背景和對比參照。
　　 第二章，抗

3、戰(zhàn)時(shí)期四川女子師范教育的發(fā)展，簡要回顧四川女子師范教育的發(fā)展歷史，概述抗戰(zhàn)時(shí)期四川女子師范教育興盛的背景、發(fā)展概況與基本特點(diǎn)，以及抗戰(zhàn)時(shí)期成都女子師范學(xué)校的概況，目的是了解抗戰(zhàn)時(shí)期四川女子師范教育發(fā)展的背景。
　　 第三章，討論抗戰(zhàn)時(shí)期成都女子師范學(xué)校的辦學(xué)思想與教學(xué)管理模式，概述成都女子師范學(xué)校的教育宗旨、課程設(shè)置、教材、實(shí)習(xí)、考試以及對學(xué)生的訓(xùn)育管理，主要突出抗戰(zhàn)期間女子師范教育在教學(xué)管理上的特色。
　　 第四章，討

4、論抗戰(zhàn)時(shí)期成都女子師范學(xué)校的招生與就業(yè)，考察成都女師的招生，探尋女師學(xué)生的來源，她們的籍貫、家庭出身、個(gè)性、教育經(jīng)歷、學(xué)識，分析女師范生們的成長背景以及她們的就業(yè)出路，展現(xiàn)女子師范學(xué)校為抗戰(zhàn)培養(yǎng)人才的貢獻(xiàn)。
　　 第五章，討論成都女子師范學(xué)校學(xué)生的校園生活與社會活動，概述抗戰(zhàn)期間女師師生參加的社會教育、地方教育和抗日救亡活動。
　　 結(jié)語，對抗戰(zhàn)時(shí)期四川女子師范教育的認(rèn)識，主要通過成都女子師范學(xué)校為個(gè)案，揭示四川女子師范

5、教育的成就、特色及影響。
　　 本研究力圖以史實(shí)重建為基礎(chǔ)，采取文獻(xiàn)調(diào)查、事實(shí)陳述、理論分析以及點(diǎn)面結(jié)合的辦法，綜合運(yùn)用教育學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)理論，將定性分析與定量研究，宏觀分析與微觀分析相結(jié)合，循著抗戰(zhàn)時(shí)期四川女子師范教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，以成都女子師范學(xué)校為個(gè)案，揭示抗戰(zhàn)時(shí)期四川女子師范教育發(fā)展的動力、環(huán)境、成就、特點(diǎn)，以及抗戰(zhàn)時(shí)期四川女子師范教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律及其與四川教育發(fā)展、社會變遷的關(guān)系。在寫作中除參考借鑒近人的研究成

6、果外，充分發(fā)掘了第一手資料，主要有成都女子師范學(xué)校從1912年到1949年的全部檔案(共計(jì)401卷)和抗戰(zhàn)時(shí)期四川省教育廳檔案，以及《四川省立成都女子師范學(xué)校一覽》、《四川省立成都女子師范學(xué)校四十周年紀(jì)念刊》、《成都師范九十年(1904-1994年)》和抗戰(zhàn)期間曾任成都女子師范學(xué)校教導(dǎo)主任、訓(xùn)育主任黃長直著《播種集》等。此外還利用四川大學(xué)圖書館、四川省圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上國家圖書館、超星圖書館、高等學(xué)校中英文圖書數(shù)字化國際合作計(jì)劃網(wǎng)等，參閱

7、了建國前大量教育論著、期刊和史料，在對學(xué)界已有成果進(jìn)行論證辨析的基礎(chǔ)上得出一些不同見解。本研究提出的總體結(jié)論是：抗戰(zhàn)時(shí)期在國民政府師范教育政策和大批高校內(nèi)遷四川影響下，四川的女子師范教育達(dá)到了自清末以來發(fā)展的高潮，女子師范教育在辦學(xué)思想與教學(xué)管理、招生與就業(yè)、校園生活與社會活動等方面形成了自己的特色，具體表現(xiàn)如下：
　　 第一，抗戰(zhàn)期間的女子師范教育宗旨是雙重的。女子師范教育不僅要培養(yǎng)“國民教師”，還要培養(yǎng)“國民之母”。女師不僅

8、要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會要求，“能自治治人，能自養(yǎng)養(yǎng)人，能自衛(wèi)衛(wèi)人”，成為對抗戰(zhàn)建國有用之人。同時(shí)，女子是“次代國民之母，是未來家庭的主婦，還須再懂得做時(shí)代母親，時(shí)代主婦的責(zé)任”，所以女師還須培養(yǎng)學(xué)生做主婦的技能。
　　 第二，抗戰(zhàn)期間女子師范教育的課程設(shè)置形成了自己獨(dú)有的模式。學(xué)校的一切教學(xué)管理活動，皆是圍繞時(shí)代需求，培養(yǎng)學(xué)生對社會、對家庭的雙重目標(biāo)進(jìn)行。除了維持原有教育秩序，開設(shè)公民、體育、國文、地理、博物、化學(xué)、物理、美術(shù)、音樂

9、等課程外，為適應(yīng)戰(zhàn)爭需要，還加強(qiáng)體育教學(xué)及軍事訓(xùn)練，并增設(shè)民眾教育、鄉(xiāng)村教育、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及合作、地方教育行政和教育視導(dǎo)等課程。同時(shí)，女子師范還強(qiáng)調(diào)對女學(xué)生的家事教育，開設(shè)有勞作課，包括農(nóng)藝、工藝和家事課程。
　　 第三，抗戰(zhàn)期間女師對學(xué)生的管理注重人格陶冶?？箲?zhàn)期間，女子師范教育一律實(shí)行導(dǎo)師制，教師和學(xué)生聯(lián)系緊密，師生關(guān)系融洽，注重從教師的人格方面感化學(xué)生。在日常管理中，對學(xué)生的管理完全按照軍隊(duì)實(shí)行，實(shí)施軍事管理。凡校內(nèi)整理、清潔

10、、消防及學(xué)校附近之修路、造林、水利、衛(wèi)生、識字運(yùn)動等項(xiàng)，皆由學(xué)生擔(dān)任。
　　 第四，抗戰(zhàn)期間女子師范學(xué)校學(xué)生大多出身清寒，畢業(yè)后多服務(wù)教育?？箲?zhàn)期間，盡管國家財(cái)政極度貧乏，但師范生幾乎都享受公費(fèi)待遇，除保證金外，免繳學(xué)費(fèi)、膳食費(fèi)、宿費(fèi)及圖書、體育、醫(yī)藥衛(wèi)生、制服、外出參觀等雜費(fèi)。公費(fèi)待遇使大量貧寒家庭出身的學(xué)生報(bào)名投考師范學(xué)校。女師范生畢業(yè)后分布于四川境內(nèi)各完全小學(xué)、中心小學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)，在抗戰(zhàn)期間擔(dān)負(fù)起基層教育的使命，充任各小學(xué)