大學生綜合智能評價系統(tǒng)的研究與開發(fā).pdf

1、素質(zhì)教育作為一種教育觀念，具有明顯的價值趨向，它代表了教育改革的方向。而評價是一種價值判斷的過程，所以新時期的素質(zhì)教育評價應根據(jù)教育的目標、標準，確定科學的評價標準和內(nèi)容框架，建立科學正確的評價體系與評價方法。 大學生綜合素質(zhì)評價是高校學生管理的重要內(nèi)容之一，傳統(tǒng)的描述性的定性評價方法往往是定性分析或者單因素的定量評價，往往存在主觀片面，不夠準確、全面的問題，已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育管理的需要。如何科學地、實事求是的評價，并逐步實現(xiàn)

2、其手段的現(xiàn)代化，己成為當前高校學生管理中迫切需要探索、解決的理論和現(xiàn)實問題。 本文以重慶大學軟件學院的項目“學生素質(zhì)智能評價系統(tǒng)研究與開發(fā)”為研究背景，開發(fā)了學生素質(zhì)智能評價系統(tǒng)，在此系統(tǒng)中，建立了合理的評價指標體系，并根據(jù)評價指標體系，綜合了模糊評價的基本理論，建立了智能評價模型和評價知識庫，論文具體的研究內(nèi)容包括： 1)“學生素質(zhì)智能評價系統(tǒng)研究與開發(fā)”擬根據(jù)我校和重慶市其他高校的大學生綜合素質(zhì)評價指標體系，科學地

3、多渠道采集、登錄大學生德、智、體、美各方面現(xiàn)實表現(xiàn)，實現(xiàn)對學生教育管理的多方位分析、查詢、統(tǒng)計、評優(yōu)、年度考核、綜合測評、成績匯報單、畢業(yè)生推薦表等多項功能，全面地包容了學生教育管理工作各方面的信息，還可以給出學生在綜合素質(zhì)和能力上的不足，使學生明晰努力的方向。 2)依照人才培養(yǎng)目標的要求和特點，對各類大學生應具備的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行認真分析，抽取出其中主要的方面，分別建立比較全面和客觀的評價指標集。其次，利用德爾斐（Delph

4、i）對各項指標進行科學分類，建立了遞階層次結(jié)構(gòu)，同時確定各項評價因素的內(nèi)涵與評價等級標準。最后在充分征求各方面意見基礎(chǔ)上利用德爾斐計算出各評價因素的相對權(quán)重。并且針對上述評價指標，結(jié)合模糊評價基本理論，構(gòu)建了智能評價模型。 3)結(jié)合在詳細設(shè)計《學生素質(zhì)智能綜合評價系統(tǒng)》的功能模塊基礎(chǔ)上，采用B/S和C/S結(jié)合的系統(tǒng)架構(gòu)，選用微軟的.NET平臺，開發(fā)語言為C＃，后臺使用Oracle 大型數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了整個系統(tǒng)，經(jīng)過重大軟件學院的