大學(xué)生綜合人際關(guān)系狀況評價的實證研究.pdf

1、目的：研制大學(xué)生綜合人際關(guān)系評價工具，建立大學(xué)生綜合人際關(guān)系評價指標(biāo)的數(shù)學(xué)模型和正常參考值；探討大學(xué)生綜合人際關(guān)系現(xiàn)狀及其主要影響因素，為改善大學(xué)生人際關(guān)系提供科學(xué)依據(jù)。 方法：采用定性與定量分析相結(jié)合的方法進行研究。(1)通過非概率抽樣中的方便抽樣方法選擇訪談對象，以結(jié)構(gòu)式訪談收集資料；根據(jù)扎根理論的思想整理歸納訪談資料和文獻記錄，建立大學(xué)生綜合人際關(guān)系5個維度的分維度及其初始條目：采用層次分析法估算大學(xué)生綜合人際關(guān)系5個維度

2、的健康影響重要性權(quán)重，建立評價指標(biāo)的數(shù)學(xué)模型。(2)應(yīng)用專家咨詢法對初始條目的內(nèi)容和表述進行論證和修改。(3)以方便抽樣和立意抽樣相結(jié)合的方式選取調(diào)查對象，采用待驗證的綜合人際關(guān)系評價量表結(jié)合5種人際關(guān)系評分問卷進行小樣本預(yù)調(diào)查：借助CITC指標(biāo)對條目進行凈化，以探索性因子分析和內(nèi)在一致性系數(shù)評價剩余條目的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)在信度，并通過簡單相關(guān)系數(shù)分析量表的效標(biāo)效度。(4)通過立意與整群隨機抽樣相結(jié)合的抽樣方式獲取樣本，采用預(yù)調(diào)查后進一步完

3、善的量表，結(jié)合SCL一90癥狀自評量表和影響因素問卷進行大樣本調(diào)查；應(yīng)用LISREL統(tǒng)計軟件包進行驗證性因子分析和量表結(jié)構(gòu)模型評價；計算大學(xué)生的綜合人際關(guān)系指數(shù)RI，和加權(quán)指數(shù)Riw，采用截尾圖評估法結(jié)合Gram-Charlier級數(shù)學(xué)模型進行混雜樣本剖析，制定RI指標(biāo)在95％可信度下的參考值，同時計算不同取值水平RI的靈敏度、特異度，并繪制ROC曲線：分析大學(xué)生綜合人際關(guān)系現(xiàn)狀，使用Logistic回歸模型篩選主要影響因素。

4、結(jié)果：(1)在訪談、條目歸納和專家咨詢基礎(chǔ)上建立的大學(xué)生綜合人際關(guān)系評價條目經(jīng)過凈化后，在小樣本預(yù)調(diào)查中呈現(xiàn)較好的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效標(biāo)效度和內(nèi)在信度；驗證性因子分析顯示：與父母關(guān)系量表包含兩個因子，與構(gòu)想中的因子結(jié)構(gòu)相一致：與老師關(guān)系量表除TR9、TRIO所屬維度與構(gòu)想不太一致以外，其余條目基本符合構(gòu)想結(jié)構(gòu)；與舍友關(guān)系、與舍友以外的同班同學(xué)關(guān)系及與班級以外同學(xué)朋友關(guān)系3個量表的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)在信度較好；簡單相關(guān)分析顯示：綜合人際關(guān)系評價量表(

5、EvaluatingScaleonIntergratingInterpersonalRelationshipsofUndergraduates，簡g~,ESIIR--U)各維度重測信度較好。(2)大學(xué)生與父母關(guān)系、與老師關(guān)系、與舍友關(guān)系、與舍友以外的同班同學(xué)關(guān)系及與班級以外的同學(xué)朋友關(guān)系在對個體健康影響中的相對重要性權(quán)重分別為O．523、0．061、O．175、0．126、0．115。(3)總樣本被剖析成正常組、偏高(1)、偏高(2)3

6、個子樣本，以正常組的95％可信限上限值1．79作為是否有綜合人際關(guān)系困擾的參考值，以偏高(1)的95％可信限上限值2．46作為綜合人際關(guān)系中度困擾的參考值，而偏高(2)的95％可信限上限值3．37作為綜合人際關(guān)系重度困擾的參考值，RI正常參考值在診斷兩個或兩個以上維度人際關(guān)系困擾上具有較好的靈敏度和特異度。(4)2208名大學(xué)生綜合人際關(guān)系困擾的總檢出率為20．8％，中、重度困擾占困擾人群的25．7％，無困擾、輕度困擾、中度和重度困擾的

7、Riw，平均得分及其95％可信區(qū)間分別為0．161(O．159，O．163)、0．296(0．286，0．306)、0．537(0．292，0．782)、0．775(0．722，0．828)：多因素logistic回歸分析顯示：精神病性、對未來缺乏信心等15個因素是大學(xué)生綜合人際關(guān)系困擾的主要影響因素，父母至少一方未健在、父母至少一方為醫(yī)務(wù)人員等6個因素是困擾程度的主要影響因素。 結(jié)論：(1)研究所建立的ESIIR—U包含5個維